推進素質教育的關鍵在于提高教師的自身素質

推進素質教育的關鍵在于提高教師的自身素質

推進素質教育的關鍵在于提高教師的自身素質

素質教育對教師的要求是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人。這就要求教師不僅要轉變舊的教育觀念，更要學會現代教育的方法。為此，我們采用以下四種方法以促進教師全面素質的提高。

一.分層帶教，形成個性。

每個教師都有自己的特點，在不同的起跑線上，園長幫助他們找準自身的發(fā)展點，并為他們尋找合適的“師傅”，以形成各自的個性特點，區(qū)級骨干向市里外聘名師帶教，校級骨干在區(qū)內找名師，不同層次的普通教師分別拜本園的區(qū)、校級骨干為師。 　　

二.親臨指導，反饋調整。 　

　園長要為每個教師的成長提出目標，并在日常工作中給予指導與幫助，對不同層次的教師還要提供適合他們發(fā)展的各種信息與條件，為他們搭建展示的舞臺，對存在的問題要及時反饋，幫助調整自我，以提高各方面的能力。 　　

三.確立專項，同步發(fā)展。

　　根據教師任教的學科或已形成的特色，分別組成學科研究小組或特色研究小組，找準一個突破口，以點帶面地研究。通過組內的理論學習、實踐與研究，使每個教師在突破口上求發(fā)展，從而形成教學特色。 　　

四.科研領先，提高水準。

　　在科研促教研，教研促教育的指導思想下，我們組織全體教師參與科研課題的研究，從中學會科研的方法。對于不同層次的教師，有的要求他們能獨立設計課題，有的要求參與課題的活動設計，有的參與課題的實踐活動，以提高設計和評估的水平。