關于網(wǎng)絡的教學方法 網(wǎng)絡連接你我他教學設計

關于網(wǎng)絡的教學方法 網(wǎng)絡連接你我他教學設計

4 網(wǎng)絡連接你我他

第一課時

教學目標：  

1．通過對網(wǎng)絡相關知識的了解，引導學生認識到網(wǎng)絡在社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的態(tài)度。 

2．通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利。  

教學重點難點：  

 通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利。  

教學準備：   

1．請學生準備一個網(wǎng)絡上的故事。  

2．教師網(wǎng)上注冊。  

3．準備網(wǎng)絡歌曲。  

教學過程：  

一、導入  

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。  

師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網(wǎng)絡傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網(wǎng)絡的力量。  

板書課題：網(wǎng)絡連接你我他  

二、認識“網(wǎng)絡時代”，了解網(wǎng)絡的作用。  

1．自主閱讀課本內(nèi)容。  

你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突擊學習電腦和上網(wǎng)時的心情嗎？如果你在外地通過網(wǎng)絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？  

討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡有哪些好處。  

2．找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？  

3．閱讀《國際互聯(lián)網(wǎng)》。  

如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡時代的特點，你會首選哪個詞呢？  

4．閱讀《我與網(wǎng)絡一起成長》。  

網(wǎng)絡故事會：你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡之間產(chǎn)生過故事嗎？  

交流故事。  

5．閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》  

（1）網(wǎng)絡作用知多少。  

網(wǎng)絡在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用。請把你能想到的網(wǎng)絡作用寫下來，同學之間互相交流，看看網(wǎng)絡的作用你們知道多少。  

（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網(wǎng)絡還有可能在哪些方面得到應用？  

（3）同學之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。  

（4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？  

6．你利用網(wǎng)絡做得最多的事情是什么？  

討論：假如突然離開了網(wǎng)絡，你認為我們的生活會發(fā)生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的變化？  

討論：網(wǎng)絡給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？  

7．朗讀《網(wǎng)絡給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》。  

你是怎樣理解教室里寫的那段話的？  

8．閱讀《網(wǎng)上幽默》  

如果你的家長不支持你上網(wǎng)，而你又非常想利用網(wǎng)絡做些有益的事情，回家之后，你會怎樣給父母說？  

三、布置作業(yè)。  

第二課時

教學目標：  

 1．了解網(wǎng)絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。  

2．增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)絡“陷阱”。  

教學重點難點：  

 了解網(wǎng)絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。  

教學準備：  

請學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網(wǎng)絡“陷阱”。  

教學過程：  

    一、導入  

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說？  

過渡：網(wǎng)絡其實是一把雙刃劍，網(wǎng)絡中也有一些負面消極的東西。  

二、教學互動一  

1．閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。  

2．思考：在網(wǎng)絡上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？  

3．請玩過電腦游戲的同學談談：你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？  

4．如果要客觀地評價一下網(wǎng)絡游戲給你帶來的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？  

三、教學互動二  

1．自主閱讀30到31頁的內(nèi)容。  

2．找“陷阱”。結合課前準備的關于網(wǎng)絡“陷阱”，說一說：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？  

全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。  

3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡呢？  

4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？  

四、教學互動三  

1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯(lián)系方式，你會怎么做？  

2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡“陷阱”。  

五、教學互動四  

1．復習四年級下冊學過的“網(wǎng)絡文明公約”。  

2．討論：為什么我國有關部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學生進入？”  

3．為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。  

4．全班同學合作，寫一封遵守網(wǎng)絡公約的倡議書。  

六、布置作業(yè)