中班音樂(lè)教案《小魚(yú)兒追小蝦》反思

中班音樂(lè)教案《小魚(yú)兒追小蝦》反思

1、中班音樂(lè)教案《小魚(yú)兒追小蝦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

　　2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。

　　2、各種圖形卡片若干。

　　3、錄音機(jī)，音樂(lè)游戲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."你們高興嗎?(高興)

　　二、講解玩法

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、講解游戲的玩法、規(guī)則：

　　請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

　　3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

　　4、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　三、教師小結(jié)

　　表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，希望大家在下一次玩時(shí)注意。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

2、中班音樂(lè)教案《小蛋殼》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

　　2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲：師生問(wèn)好。

　　2、結(jié)合圖譜講述故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候，看見(jiàn)了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律朗誦歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　(1)完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　(2)教師清唱，幼兒小聲跟唱。

　　(3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。

　?、偃w幼兒看圖譜演唱。

　　②幼兒分組演唱歌曲。

　　5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。

　　師：我表演得怎么樣?你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

活動(dòng)延伸：

　　(1)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的“動(dòng)物”，并嘗試演唱。

　　(2)音樂(lè)區(qū)：將圖譜、磁帶投放到音樂(lè)區(qū)，讓幼兒演唱并表演。

評(píng)價(jià)與反思:

　　1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子，我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。

　　2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

　　3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌，完整傾聽(tīng)是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。

　　4、接著教師清唱，引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱，因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí)，可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽(tīng)清楚旋律與歌詞。

　　5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。

　　6、在整個(gè)活動(dòng)中，師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好，幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮，幼兒興奮到極點(diǎn)，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪?！毒V要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。

3、中班音樂(lè)教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。

　　2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂(lè)旋律。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。

　　2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

　　(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　1、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

　　提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

　　2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容

　　3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　4、在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。

　　(三)利用布置好的場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。

　　1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

　　2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。

　　(四)講評(píng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。

　　我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

　　(五)活動(dòng)延伸：

　　將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛(ài)的甜蜜。

自我反思：

　　在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑?；顒?dòng)雖然存在不足，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài)，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!

4、中班音樂(lè)教案《大鞋和小鞋》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象。

　　2.在學(xué)唱歌的過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大號(hào)的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂(lè)磁帶、幼兒用書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.感受大鞋與小鞋：

　　(1) 幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

　　(2) 幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

　　2.初步感受歌曲內(nèi)容：

　　(1) 教師播放歌曲兩遍

　　“這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽(tīng)出歌曲里唱的是什么?”

　　(2) 幼兒聽(tīng)賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。

　　(3) 教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

　　3.感受、理解兩種不同的音樂(lè)形象。

　　(1) 聽(tīng)音樂(lè)，找出反映兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。

　　(2) 學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。

　　(3) 集體完整學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。 在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)意圖：

　　歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、中班音樂(lè)教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門(mén)不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞;老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?”孩子們議論開(kāi)了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的心情：傷心，難過(guò)與無(wú)賴，春天要回到媽媽?xiě)驯r(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片

　　2.《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶

　　3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

　　4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，情景感受

　　孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹(shù)葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧!

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

　　1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

　　欣賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開(kāi)了媽媽，到一個(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

　　2.完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

　　欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽，它們離開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現(xiàn))

　　(二)分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

　　1.聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

　　2. 聽(tīng)歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

　　1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

　　2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

　　3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

　　4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

　　5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

延伸活動(dòng)：

　　帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

　　歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

6、中班音樂(lè)教案《小白船》含反思

目標(biāo)：

　　1、感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。

　　2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

　　3、熟悉《小白船》的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞感受，理解歌曲：

　　1)感受樂(lè)曲旋律

　　T：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。”

　　T：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

　　2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

　　T：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?”

　　3)再次欣賞音樂(lè)

　　T：“小朋友都說(shuō)得非常好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦，看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

　　T：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

　　4)利用多媒體欣賞音樂(lè)，理解歌詞。

　　T：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì)，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

　　2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

　　1)集體表演：

　　T：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

　　2)個(gè)別幼兒表演：

　　3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。

　　3、結(jié)束：

　　T：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思：

　　1、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。

　　2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

7、中班體育教案《跑跑追追》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：在一塊平坦的場(chǎng)地上畫(huà)出一個(gè)大圓，供幼兒游戲。

　　發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　動(dòng)一動(dòng)我是小兔，跳一跳;我是小鳥(niǎo)，飛一飛;我是汽車，快快跑;……

　　2.介紹游戲規(guī)則：

　　幼兒四散站在場(chǎng)地上，游戲開(kāi)始大家四散跑開(kāi)，邊跑邊說(shuō)"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。"說(shuō)完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來(lái)追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場(chǎng)的幼兒，拍到2--3個(gè)幼兒后，游戲可重新開(kāi)始。逐一被拍到的幼兒要站到場(chǎng)外，暫時(shí)停止游戲。

　　3.幼兒游戲：

　　邊說(shuō)兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。

　　4.放松運(yùn)動(dòng)：

　　身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。

活動(dòng)反思：

　　孩子們活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，他們很喜歡這樣的游戲，希望這樣的自主游戲多一些。

8、中班音樂(lè)教案《兩只小小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律，學(xué)會(huì)用各種體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài)。

　　2、體驗(yàn)和同伴配合說(shuō)悄悄話游戲的樂(lè)趣。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨的手偶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"悄悄話"游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：我要請(qǐng)一位好朋友上來(lái)，和他說(shuō)句悄悄話。

　　二、出示小鴨的手偶，邊清唱歌曲邊演示，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　提問(wèn):兩只小鴨在做什么?

　　三、再次演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒在第4小節(jié)合拍地發(fā)出"咂"的親嘴聲。

　　四、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨親嘴、說(shuō)悄悄話。

　　動(dòng)作提示第一遍1-2小節(jié)，雙手的食指左右搖擺，3-4小節(jié)，食指對(duì)碰，指頭對(duì)鉤，5-8小節(jié)，做說(shuō)悄悄話狀。

　　第二遍1-4小節(jié)，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對(duì)碰，5-8小節(jié)做說(shuō)悄悄話狀。第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結(jié)對(duì)，嘗試隨著音樂(lè)邊唱邊完整地表演。

活動(dòng)延伸：

　　可以將小鴨變成其他不同的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表演。

反思

　　《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著耳朵說(shuō)了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下子就集中了，通過(guò)這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在。

9、中班音樂(lè)教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)靈活地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫(huà)一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。

　　2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

　　☆引導(dǎo)語(yǔ)：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來(lái)了。

　　☆與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

　　示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，教師小心地從"蛋"中撕開(kāi)一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。

　　☆組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。

　　1、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

　　☆我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂(lè)地唱歌?

　　3、與幼兒討論游戲規(guī)則。

　　①明確角色分配：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。

　?、谛‰u"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要耐心、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。

　?、鄄シ乓魳?lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。

　?、茉谝魳?lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)能隨音樂(lè)靈活地撕開(kāi)并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。幼兒能大膽的表演，大膽的表述自己的想法，課堂氣氛濃厚。

10、中班音樂(lè)教案《小貓咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非?？鞓?lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。

　　(四)學(xué)習(xí)歌表演：

　　1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。

　　(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。

　　4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

【教學(xué)反思】：

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的

11、中班教案《小魚(yú)追小蝦》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

　　2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。

　　2、各種圖形卡片若干。

　　3、錄音機(jī)，音樂(lè)游戲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣。

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲。你們高興嗎?(高興)

　　二、講解玩法。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、講解游戲的玩法、規(guī)則：

　　請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

　　3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

　　4、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　三、教師小結(jié)。

　　表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，希望大家在下一次玩時(shí)注意。

12、中班音樂(lè)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

　　3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

　　1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

　　2.師幼共同表演《小海軍》

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

　　3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

13、中班音樂(lè)教案《小雨與小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知樂(lè)曲A、B兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂(lè)A段表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落、問(wèn)候小花朵的動(dòng)作，在音樂(lè)B段表現(xiàn)花隨雨點(diǎn)飄落方向接雨水喝的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。

　　3、在結(jié)伴游戲中，體驗(yàn)眼神交流與身體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶(全段、B段)、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、隨鋼琴伴奏音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)好，熟悉A段音樂(lè)，

　　(1)教師向幼兒?jiǎn)柡?，幼兒向教師?wèn)好，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)出每小節(jié)"你好"處。

　　(2)幼兒向客人老師問(wèn)好，拍手、問(wèn)好。

　　2、出示圖片，熟悉全段音樂(lè)，分辨A、B兩段，重點(diǎn)理解表現(xiàn)游戲A段音樂(lè)。

　　(1)出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么?傾聽(tīng)整段音樂(lè)：聽(tīng)出了什么?

　　(2)隨音樂(lè)在A段向小花朵問(wèn)好，B段拍腿。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動(dòng)作表現(xiàn)小雨問(wèn)候小花。(小雨落在花的不同部位。)自己手的動(dòng)作作下小雨，身體作花。

　　(4)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問(wèn)好后小花改變?cè)煨汀?小花接受問(wèn)候后會(huì)怎樣回報(bào)小雨)

　　(5)兩位幼兒上來(lái)合作表現(xiàn)，(引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。)

　　3、理解并表現(xiàn)B段。

　　(1)聽(tīng)完整音樂(lè)，分辨A、B兩段。

　　(2)傾聽(tīng)B段：聽(tīng)出小雨和花在一起快樂(lè)嗎?請(qǐng)小朋友用表情和動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小花。(要求隨著老師動(dòng)作的方向擺動(dòng)。)

　　(3)小花朵正想喝水呢，(引導(dǎo)小花抬頭喝水)可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)B段音樂(lè)(小雨和小花游戲)。

　　(4)出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒做雨滴，大家隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小花喝水。

　　(6)幼兒兩兩合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

　　4、兩兩合作，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、中班音樂(lè)教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來(lái)小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

15、中班音樂(lè)教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。

　　2. 喜歡親近小動(dòng)物。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、向小鴨子問(wèn)好

　　1. 教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)

　　2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。

　　3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話

　　二、學(xué)小鴨子走路

　　1.“小鴨子是怎么走路的?”

　　2. 幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里?”(聽(tīng)小河水的聲音)

　　2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的?”

　　3. 看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)

　　(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　　(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學(xué)小鴨子唱歌

　　1. 教師表演歌曲

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?

　　2. 請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說(shuō)什么?

　　3. 再次表演歌曲

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、中班音樂(lè)教案《小弟弟早早起》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《小鳥(niǎo)起來(lái)了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》、《六一慶祝會(huì)》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《我來(lái)教你跳個(gè)舞》、《螢火蟲(chóng)》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

　　二、基本部分

　　1、教師：小朋友們我們每天早上起床都會(huì)做那些事?(會(huì)洗臉、刷牙、梳頭發(fā)、照鏡子、穿衣服 )

　　2、老師出示掛圖

　　教師：小朋友看看圖中的小弟弟在做什么?(圖1小弟弟疊被子、圖2小弟弟穿衣服、圖3小弟弟刷牙齒、圖4小弟弟洗手臉)引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出每幅圖中的內(nèi)容，問(wèn)問(wèn)小朋友們覺(jué)得這位小弟弟做的怎么樣?幼兒回答自己的感受。

　　教師小結(jié)：小弟弟真棒會(huì)自己疊被子、穿衣服、刷牙、洗手、洗臉，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。

　　3、今天老師給小朋友們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，老師愉快的范唱歌曲《小弟弟早早起》。

　　4、教師提問(wèn)幼兒歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒看掛圖分句學(xué)說(shuō)歌詞。例：圖1小弟弟早早起，早呀早早起。圖2疊好被子穿好衣，穿呀穿好衣。圖3牙齒刷得干干凈，干呀干干凈。圖4手兒臉兒自己洗，自己自呀自己洗。

　　5、幼兒每說(shuō)出各圖內(nèi)容后教師唱出每幅圖中的內(nèi)容。(注：亞克西是維梧爾族人說(shuō)好的意思)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏開(kāi)始演唱。

　　(1)請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏完整的學(xué)念歌詞兩遍。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

　　再請(qǐng)幼兒大聲跟隨教師演唱一遍。

　　2、教師啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲，提醒幼兒唱出附點(diǎn)音符。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整演唱歌曲一遍

　　4、這首歌曲中有幾小段。

　　5、你喜歡歌曲的哪一段，為什么?

　　教師小結(jié)：這首歌曲唱到的是一個(gè)有關(guān)衛(wèi)生習(xí)慣方面的歌曲，我們小朋友也要像歌曲中的小弟弟一樣，做到早早起床，疊還被子，穿好衣服，牙齒刷的干凈手兒臉兒自己洗。

　　四、結(jié)束部分

　　1、歌表演《幸福拍手歌》

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

　　活動(dòng)反思：

　　心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于幼兒獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。

17、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

　　3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

　　幼兒觀看圖片?！霸瓉?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。

　　2、教師分段清唱

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

　　采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

　　小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學(xué)唱

　　(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

　　(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的

　　(4)分組演唱。

　　(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

　　(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

　　三、嘗試表演

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

　　(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

活動(dòng)結(jié)束：

　　這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧!

活動(dòng)延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

18、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

　　2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè)器聲音卡四張。

　　3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.完整的聽(tīng)音樂(lè)想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè)后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè)，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè)的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂(lè)后，提問(wèn)幼兒故事會(huì)是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂(lè)后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽(tīng)音樂(lè)，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)吧!

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂(lè)曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂(lè)曲配制樂(lè)器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂(lè)器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè)器，分組做好，看指揮分樂(lè)器打擊來(lái)練習(xí)。

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè)器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

19、中班音樂(lè)教案《小星星》含反思

　　動(dòng)作建議音樂(lè)A部分：雙手做眨眼睛的動(dòng)作。

　　音樂(lè)B部分：身體創(chuàng)編圈圈舞的。

　　音樂(lè)A部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

　　音樂(lè)C部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

　　游戲玩法建議在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光，手電筒的光等)

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】激光筆人手一個(gè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

　　2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。

　　3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、熟悉環(huán)境，問(wèn)好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì)眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

　　(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：星星媽媽是怎樣變成流星的?

　　3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。

　　導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

　　A、眨眼睛：

　　導(dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)D流星：聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。

　　4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。

　　放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個(gè)愿望，給每人一個(gè)神奇的禮物。

　　(出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

　?、賹W(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

　　②隨音樂(lè)《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

　?、哿餍菍殞氹x開(kāi)活動(dòng)室。

　　課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

20、中班音樂(lè)教案《小黑豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

　　2、知道做事要合理安排時(shí)間。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1、觀察“小黑豬”毛絨玩具，說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣，它有哪些可愛(ài)的地方。

　　2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　3、想一想，學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺(jué)時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　(一)理解歌詞

　　1、欣賞歌曲《小黑豬》

　　2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。

　　3、繼續(xù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么說(shuō)的，一起學(xué)說(shuō)聽(tīng)到的歌詞

　　4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服，耳朵上套襪子，觀察小黑豬滑稽的樣子)

　　5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、

　　(二)跟唱歌曲

　　1、靜聽(tīng)樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲中的休止符

　　2、學(xué)唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

　　3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲

　　4、跟隨音樂(lè)唱一唱，唱出幽默感

　　三、演唱歌曲

　　1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺(jué)醒來(lái)的情景

　　2、演唱歌曲《小黑豬》，并輪換扮演小黑豬，跟隨歌曲做動(dòng)作

　　教學(xué)反思:

　　一節(jié)課下來(lái)，孩子們收獲的很多，比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來(lái)上學(xué)，上課后該怎么樣，他們都通過(guò)這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒(méi)有掌握好，我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下，正好下課，可是我的游戲剛結(jié)束就下課了，看來(lái)還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。

21、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思

　　幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，.改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

　　2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

　　3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài)，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

　　1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

　　2.師幼共同表演《小海軍》

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

　　提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

　　(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)

　　二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

　　提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

　　剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

　　由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

　　(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

　　3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

　　(1)師幼共同表現(xiàn)。

　　(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)

　　(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

　　(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

　　1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

　　2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

　　(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

22、中班音樂(lè)教案《這是小兵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

　　2.借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。

　　3.認(rèn)識(shí)合奏的概念，并且能夠看懂合奏的符號(hào)，進(jìn)行打擊樂(lè)表演時(shí)能夠聽(tīng)指揮并且控制情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件《這是小兵》

　　2.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鐺、響板若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示解放軍的圖片。

　　師：今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位叔叔,看,他是誰(shuí)呀?( 解放軍叔叔)解放軍叔叔是保衛(wèi)國(guó)家的士兵，我們還可以叫他小兵?？?，他在向我們寶寶行軍禮呢! 我們寶寶會(huì)學(xué)小兵敬禮這個(gè)動(dòng)作嗎?(立正 敬禮)真神氣!

　　二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。

　　1.完整欣賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?歌曲里面小兵在做什么?你聽(tīng)到了什么?

　　2.再次完整欣賞音樂(lè)一遍并且出示圖譜，幼兒隨音樂(lè)拍手，感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：小兵來(lái)了，我們拍手歡迎吧!

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.師：這一次小兵要帶上他的武器一起來(lái)唱歌了，我們仔細(xì)看好圖譜，跟著老師來(lái)唱一唱吧!(師幼演唱)

　　2.師：剛才小朋友真棒，一下子就學(xué)會(huì)了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯，誰(shuí)能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌!我們?cè)賮?lái)一次吧!(再次演唱歌曲)

　　3.教師慢速唱歌詞，引導(dǎo)幼兒練習(xí)在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。

　　4.輪唱，師：老師來(lái)唱前面，小朋友們來(lái)唱聲音，我們先來(lái)試一試!這是小兵的喇叭，幼唱：噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)

　　5.幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編其他模仿解放軍的動(dòng)作。

　　師：小兵什么時(shí)候吹喇叭?(聽(tīng)到喇叭聲時(shí)才能吹)

　　師：這是小兵的喇叭，是怎么吹的呀?(噠噠噠噠嘀)我們用動(dòng)作來(lái)做一做!(吹喇叭的動(dòng)作)

　　師：小兵走時(shí)除了吹喇叭還做了什么?(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。

　　師：這是小兵的銅鼓，是怎么敲的呀?請(qǐng)大家來(lái)做一做!(咚咚咚咚咚)兩個(gè)手的食指做敲鼓狀。

　　師：這是小兵的手槍，是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?

　　教師清唱，用慢一點(diǎn)的節(jié)奏與幼兒進(jìn)行表演。

　　四、配器演奏

　　師：今天有許多的樂(lè)器也想和我們寶寶一起來(lái)表演，它們是誰(shuí)呢?老師請(qǐng)它們唱歌，你們來(lái)猜好嗎?

　　師：小鈴、鈴鼓和木魚(yú)都要參加唱歌表演，我們把樂(lè)器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂(lè)表演。今天，老師和小朋友是第一次學(xué)習(xí)打擊樂(lè)表演，那么誰(shuí)第一個(gè)表演呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小喇叭吧!

　　小喇叭說(shuō)：誰(shuí)的聲音最像我，就請(qǐng)誰(shuí)在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來(lái)有節(jié)奏的敲，其他小朋友拍手。(聽(tīng)音樂(lè)合奏)

　　師：再來(lái)看，誰(shuí)的聲音最像銅鼓?(大鼓)聽(tīng)音樂(lè)唱歌，再次請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。

　　師：誰(shuí)的聲音像手槍?(響板)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)唱歌，請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。

　　師：大炮的聲音很響，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演?

　　師：原來(lái)大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來(lái)的，怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺(jué)得在大炮這里，應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)唱歌?原來(lái)由幾個(gè)樂(lè)器一起表演唱歌，我們叫做合奏。!.快思.教案網(wǎng)!你們覺(jué)得許多樂(lè)器合奏的聲音響還是一種樂(lè)器演奏的聲音響?現(xiàn)在我們?cè)侔汛笈谘b起來(lái)。(大家一起合奏)

　　幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》，邊根據(jù)內(nèi)容演奏，再次感受進(jìn)行曲的性質(zhì)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)。

　　師：小朋友的本領(lǐng)練得真不錯(cuò),長(zhǎng)大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛(wèi)祖國(guó)!

　　附： 歌詞：這是小兵

　　這是小兵喇叭噠噠噠噠滴

　　這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚

　　這是小兵手槍滴滴滴滴滴

　　這是小兵大炮轟轟轟轟轟

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏方法，以及合作演奏方面。總的來(lái)說(shuō)上下來(lái)思路還是比較清晰的，而且也能注重樂(lè)器的使用方法和幼兒自主配器，幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面，這是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓幼兒有合作的意識(shí)，知道合作的要領(lǐng)及注意點(diǎn)，這里可以安排一個(gè)老師和一位能力較強(qiáng)的幼兒之間的合作演奏表演，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，合作時(shí)要看圖譜、看指揮、還要聽(tīng)好音樂(lè)，不能自顧自地演奏。到幼兒已經(jīng)熟練演奏后，老師可不用指圖譜了，直接脫離圖譜，改成重點(diǎn)來(lái)指揮，讓幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看指揮來(lái)演奏。

23、中班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。

　　2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。

　　師：“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　二、 請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè).

　　然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　“小老鼠玩得真高興啊!聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。

　　師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”

　　2、欣賞A段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

　　教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。

　　等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?

　　3、欣賞B段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力。”教師帶領(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。

　　4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

　　三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能，

　　2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。

24、中班教案《弟弟追小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地念詩(shī)歌，并有強(qiáng)烈表演欲望。

　　2、培養(yǎng)同情、愛(ài)憐動(dòng)物的情感。

　　3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看木偶表演(兩遍)

　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)(小雞，弟弟，姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)?

　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽(tīng)聽(tīng)，講的是不是這件事?

　　三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》

　　用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一段(第一層次)

　　(1)嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的?詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)

　　(2)頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

　　學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

　　第二段(第二、三層次)

　　(1)小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)

　　(2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))

　　(3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

　　(4)輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?

　　(5)“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

　　第三段(第四層次)

　　(1)小雞好像在說(shuō)什么?

　　(2)弟弟是怎樣道歉的?

　　幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的欲望

　　1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)

　　2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

　　3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了?

附詩(shī)歌

　　弟弟遺小雞

　　“嘰嘰，嘰嘰!”

　　驚慌的小雞逃來(lái)逃去。

　　“哈哈，哈哈!”

　　頑皮的弟弟追來(lái)追去。

　　“小雞別害怕”，

　　“我來(lái)保護(hù)你!

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身體。

　　輕輕地、輕輕地

　　“嘰——嘰——”

　　小雞好像說(shuō)：

　　“姐姐，謝謝你!”

　　弟弟感到難為情，

　　忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起!”

活動(dòng)反思：

　　在學(xué)詩(shī)歌過(guò)程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。

25、中班音樂(lè)教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

　　3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

　　1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開(kāi)車咯!(發(fā)生練習(xí))

　　2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

　　提問(wèn)：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

　　3、 師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

　　師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

　　2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

　　(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

　　三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

　　(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

　　五、小結(jié)

　　今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好，應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

26、中班音樂(lè)教案《迷路的小花鴨》含反思

　　中班音樂(lè)活動(dòng)教案：迷路的小花鴨

　　活動(dòng)名稱：迷路的小花鴨

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門(mén)口張望，被保育老師領(lǐng)回來(lái)。

　　2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力，能夠通過(guò)音樂(lè)大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過(guò)音樂(lè)感受離開(kāi)親人的悲傷，從而自覺(jué)遵守規(guī)則，懂得不隨意離開(kāi)成人，并獲得有益的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

　　2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來(lái)表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。

　　3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

　　4、懂得不隨意離開(kāi)成人。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　中班音樂(lè)教案《迷路的小花鴨》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。

　　2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

　　(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

　　(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

　　組織形式：集體

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

　　2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

　　提示：

　　(1)“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽(tīng)?你的表情會(huì)怎樣?”

　　(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?

　　(3)“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”

　　3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。

　　4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

　　5、處理歌曲：

　　(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)教學(xué)反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

　　3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。

　　2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

　　活動(dòng)教學(xué)反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

　　3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

27、中班音樂(lè)教案反思《小樂(lè)器捉迷藏》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

　　2.通過(guò)感知對(duì)比，嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

　　3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱。熟悉樂(lè)曲《郊游》。

　　2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)的引入。

　　1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。

　　2.教師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

　　二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做游戲。

　　1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，與小樂(lè)器交朋友。

　　2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

　　3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。

　　★先后敲擊某一種樂(lè)器。

　　★同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。

　　★同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

　　三、在音樂(lè)背景下，聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器。

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。

　　2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類，逐步加大聽(tīng)辨的難度。

　　★在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。

　　★在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。

　　★在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。

　　四、看圖譜，合奏樂(lè)器。

　　1.看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。

　　2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

　　3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

　　2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音?；顒?dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽(tīng)辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過(guò)各種游戲，聽(tīng)辨、區(qū)別樂(lè)器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè)器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。

　　整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽(tīng)樂(lè)器聲音，猜樂(lè)器名稱(說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂(lè)器交朋友，選擇樂(lè)器玩聽(tīng)聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂(lè)器，聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中(占格)。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度，從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器，體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂(lè)背景下，迅速聽(tīng)辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽(tīng)辨樂(lè)器音色，更要聽(tīng)樂(lè)器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂(lè)器。(提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開(kāi)展，孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

28、幼兒園中班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

　　3.探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。

　　2.圖譜。

　　3.老鼠手偶、泡泡糖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣

　　師：這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?

　　小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

　　師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜

　　1.師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”

　　2.隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。

　　師：“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”

　　師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

　　小結(jié)：音樂(lè)共分為了AB兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。

　　3.再完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受小老鼠的心情。

　　師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情?！?/p>

　　三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作

　　1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?

　　你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

　　2.幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

　　3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

　　4.幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演

　　1.師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”

　　2.幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

　　師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。

　　五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》

　　隨音樂(lè)完整做律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

　　師：“孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng)，老師來(lái)當(dāng)花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來(lái)一起試一試吧!”

　　師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”

　　活動(dòng)反思：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

29、中班美術(shù)教案《魚(yú)兒變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2. 養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

　　2. 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!!.快思.教案網(wǎng)!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2 來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?

　　3 出示魔術(shù)筆。

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。

　　師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚(yú)的圖片。)

　　提出操作要求

　　(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。

　　(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

　　5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6.評(píng)價(jià)作品。

　　7.結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚(yú)游的音樂(lè)做小魚(yú)游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

30、中班健康教案《跑跑追追》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的活動(dòng)能力，為此給他們創(chuàng)造一定的空間與時(shí)間，給他們自主鍛煉的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，他們玩得很開(kāi)心，既鍛煉了身體又愉悅了身心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力。

　　2.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在一塊平坦的場(chǎng)地上畫(huà)出一個(gè)大圓，供幼兒游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)

　　我是小兔，跳一跳;我是小鳥(niǎo)，飛一飛;我是汽車，快快跑;……

　　2.介紹游戲規(guī)則：

　　幼兒四散站在場(chǎng)地上，游戲開(kāi)始大家四散跑開(kāi)，邊跑邊說(shuō)“跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。”說(shuō)完，教師任意叫一名幼兒“某某，你來(lái)追?！?快思老師.教案網(wǎng)出處)被叫的幼兒馬上去追拍在場(chǎng)的幼兒，拍到2——3個(gè)幼兒后，游戲可重新開(kāi)始。逐一被拍到的幼兒要站到場(chǎng)外，暫時(shí)停止游戲。

　　3.幼兒游戲：邊說(shuō)兒歌邊游戲

　　跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。

　　4.放松運(yùn)動(dòng)：身體骨碌碌

　　上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，他們很喜歡這樣的游戲，希望這樣的自主游戲多一些。

31、中班音樂(lè)教案《小娃娃跌倒了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演力。

　　3、反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，知道名稱，了解內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜，音樂(lè)磁帶《小娃娃跌倒了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置懸念，由“哭聲”引出課題。

　　提問(wèn)：“咦，聽(tīng)什么聲音啊?那么是誰(shuí)在哭呀?為什么要哭?”(文章出自.快思教案網(wǎng))(讓幼兒自由說(shuō))

　　二、欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容

　　1、老師問(wèn)：“是誰(shuí)在哭啊?”(小娃娃在哭)“小娃娃為什么哭呢?”(摔疼了，喊媽媽)“后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了”(小朋友幫助了他)

　　2、老師清唱歌曲，幼兒感受歌曲的旋律。

　　三、運(yùn)用圖譜說(shuō)歌詞，演唱歌曲并表演，給歌曲取名字

　　1、老師和幼兒看圖譜說(shuō)歌詞

　　提問(wèn)：路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呀?(我)我是怎樣幫助他的?

　　歌曲里的小朋友為什么幫助小娃娃呢?(因?yàn)樾⊥尥匏ぬ哿?，哭?-----)

　　2、隨音樂(lè)磁帶看圖譜演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

　　3、師幼共同表演并演唱歌曲(跟磁帶)

　　4、給歌曲取名字

　　幼兒討論，老師小結(jié)，歌曲名稱《小娃娃跌倒了》，幼兒重復(fù)。

　　四、幼兒自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)該怎樣做?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、有趣。首先，選材非常好，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，利用“哭聲”設(shè)置懸念，然后根據(jù)歌曲內(nèi)容自由表演，其次，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次非常清晰，時(shí)間安排合理，過(guò)渡非常自然，動(dòng)靜交替，教師教學(xué)技巧掌握得非常恰當(dāng)。第三、教師早各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常用心。如：活動(dòng)開(kāi)始部分，設(shè)計(jì)懸念，由哭聲引入主題，與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合初步理解歌詞意思，使活動(dòng)有了懸念，激發(fā)幼兒去想、去思維，活動(dòng)結(jié)束部分，一般教師的結(jié)束語(yǔ)比較格式化，而這個(gè)活動(dòng)中，教師卻用了“你們說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你遇到困難時(shí)，該怎么做?”整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終興趣盎然，這與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，用材恰當(dāng)，真正從孩子的興趣出發(fā)以及教師的教學(xué)技巧是分不開(kāi)的，這些都值得我們學(xué)習(xí)。

32、中班音樂(lè)教案《小魚(yú)兒追小蝦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

　　2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。

　　2、各種圖形卡片若干。

　　3、錄音機(jī)，音樂(lè)游戲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."你們高興嗎?(高興)

　　二、講解玩法

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、講解游戲的玩法、規(guī)則：

　　請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

　　3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

　　4、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　三、教師小結(jié)

　　表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，希望大家在下一次玩時(shí)注意。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

33、中班音樂(lè)教案《十個(gè)小矮人》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)節(jié)奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前做手指游戲“大拇哥”，音樂(lè)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入(兒歌結(jié)束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎?里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今天老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌?老師把十個(gè)小矮人請(qǐng)出來(lái)。(老師來(lái)演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱

　　1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè)形象。

　　2、讓小朋友跟著錄音機(jī)一起來(lái)唱，理解歌詞。

　　三、感受音樂(lè)的節(jié)奏

　　1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。(文章出自.快思教案網(wǎng))當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著音樂(lè)彎曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接著數(shù)。

　　活動(dòng)熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)，體會(huì)其中的形象。

　　五、拓展延伸

　　1、每位幼兒一種樂(lè)器，讓幼兒跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。

　　2、語(yǔ)言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。

　　附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人!

　　活動(dòng)反思：

　　《十個(gè)小矮人》這首歌曲是午間操的音樂(lè)，對(duì)于我們班級(jí)的小伴侶來(lái)說(shuō)是耳熟能詳，因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩音樂(lè)游戲上，從而培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)辨音區(qū)的崎嶇，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂(lè)游戲的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂(lè)趣，并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花，可以說(shuō)是在我的意料之外。

34、中班音樂(lè)教案《打噴嚏的小老鼠》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)小老鼠看病的情節(jié)，熟悉樂(lè)曲旋律，繼續(xù)感受ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　2.根據(jù)音樂(lè)變化大膽想象，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過(guò)程。

　　3.能充分享受根據(jù)故事情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《打噴嚏的小老鼠》的音樂(lè) 小老鼠手偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。

　　提問(wèn)：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?

　　小老鼠感冒后是怎么做的?

　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣?

　　二、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.完整欣賞，初步感受音樂(lè)。

　　討論：這首音樂(lè)哪一部分表現(xiàn)了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現(xiàn)了小老鼠曬太陽(yáng)呢?

　　小結(jié)：A段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠曬太陽(yáng)，c段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠高興地回家。

　　2.分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)欣賞A段音樂(lè)，師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。

　　集體交流：小老鼠打噴嚏會(huì)是什么樣子?

　　提醒幼兒打噴嚏時(shí)要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。

　　(2)感受B段音樂(lè)，師生共同創(chuàng)編陽(yáng)光升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

　　自由討論：用什么動(dòng)作來(lái)表示太陽(yáng)光呢?太陽(yáng)光會(huì)照在小老鼠身體的什么部位呢?

　　(3)隨c段音樂(lè)創(chuàng)編小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。

　　討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣?你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)心呢?

　　三、理解情感，完整表演。

　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺(jué)怎么樣?我們做動(dòng)作時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)?當(dāng)小老鼠感冒好了是什么感覺(jué)?表情又會(huì)是什么樣的呢?

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演2遍。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸。

　　思考：冬天到了，天氣變冷了，我們?cè)鯓幼霾拍懿桓忻澳?

　　小結(jié)：多曬太陽(yáng)，多做運(yùn)動(dòng)，天天鍛煉身體好。

　　附故事：

　　小老鼠恢恢感冒了，總是鼻子發(fā)癢打噴嚏。它決定去動(dòng)物醫(yī)院看病，它一邊走一邊打噴嚏。到了醫(yī)院，河馬醫(yī)生說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，吃點(diǎn)藥，多曬曬太陽(yáng)，很快就會(huì)好的。小老鼠病好了，走著走著就高興得笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　1.借助形象、生動(dòng)的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)模式

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

　　2.結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主創(chuàng)編動(dòng)作。

　　在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué)，提醒幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽(yáng)升起、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作等，讓生活中的動(dòng)作與音樂(lè)更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　3.通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

35、中班音樂(lè)教案《我有小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

　　2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

　　3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴，初步感受相互交往的樂(lè)趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1個(gè)。

　　3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

　　1.教師帶上手偶：小朋友們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

　　二、教師范唱歌曲。

　　1.教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、

　　2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

　　三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

　　2.教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。

　　3.教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

　　4.教師：我們一起來(lái)唱這首歌。

　　四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

　　1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　五、幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

　　1.教師：下面請(qǐng)小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

　　3.教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)!

　　4.教師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

　　活動(dòng)反思：

　　《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

　　活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

　　活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

36、幼兒園中班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音， 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、和游戲的過(guò)程中，自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解這就是這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，和同伴分角色玩音樂(lè)游戲。

　　3、感受游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，并和同伴分角色扮演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂(lè))

　　2.?大象和小蚊子?完整版音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長(zhǎng)得可大啦，腦袋大大的，身體大大的， 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)

　　師：我們還是一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!

　　(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲

　　教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天，大象出門(mén)散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹(shù)下打起了瞌睡

　　提問(wèn)：你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路的樣子

　　吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)

　　跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來(lái)了的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：大象睡的可香了，可是，就在這個(gè)時(shí)候，飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件)

　　提問(wèn)：小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問(wèn)：小蚊子看到大象在睡覺(jué)的時(shí)候，說(shuō)了一句什么?(哇，好可愛(ài)的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ?

　　?跟隨音樂(lè)播放課件，感受蚊子叮大象時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏 看見(jiàn)了

　　———叮，看見(jiàn)了———叮……

　　提問(wèn)：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答，并創(chuàng)編看見(jiàn)了——— 叮的動(dòng)作)

　?、芨S音樂(lè)播放課件，感受大象趕蚊子時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑤，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　　提問(wèn)：大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　師：小蚊子被趕走了，大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺(jué)，可是，這時(shí)候， 被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑥，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　?、莞S音樂(lè)播放課件，感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：小蚊子又來(lái)叮大象了，這一次，大象終于生氣了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑦， 教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　　師：大象說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳：咚——咚——咚—— 咚 ，引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)

　　提問(wèn)：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　(三)、欣賞完整音樂(lè)，動(dòng)作還原

　　?播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作

　　師：誰(shuí)能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂(lè)故事里，大象做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn))

　　提問(wèn)：小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)

　　師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂(lè))

　　(四)、分角色音樂(lè)游戲

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)小蚊子，你們來(lái)當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂(lè))

　　師：這次我們交換，老師當(dāng)大象，小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂(lè)) 幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺(jué)了吧!我們下次又來(lái)玩!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示，采用視聽(tīng)結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲，視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲，讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化，并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。

37、幼兒園中班音樂(lè)教案《小菜園》反思

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書(shū)籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

38、幼兒園中班音樂(lè)教案《音樂(lè)王國(guó)的小皮球》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！?/p>

　　我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè)，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　二、結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　四、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)耄鲆魳?lè)

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開(kāi)來(lái)了，小朋友們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車?！?/p>

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，這里正在演奏一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂(lè)

　　教師：“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?！?/p>

　　(一)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問(wèn)：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))

　　教師提問(wèn)：“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的?！?/p>

　　教師：“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的。”

　　三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖，看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作?！?/p>

　　教師提問(wèn)：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的?！?/p>

　　(二)身體動(dòng)一動(dòng)

　　教師提問(wèn)：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

　　幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下?！?/p>

　　(二)幼兒游戲

　　可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開(kāi)來(lái)了，小皮球們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車?！?/p>

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó)，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫(huà)出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩。”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū)?，集中幼兒的注意力，?dǎo)出主題，引出音樂(lè)。活動(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏，到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜，小手跟畫(huà)樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè)， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。

　　活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車導(dǎo)入，結(jié)束由開(kāi)火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

39、幼兒園中班音樂(lè)教案《采蘑菇的小姑娘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動(dòng)作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)，圖片-園地和孩子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

　　他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

　　2、感受音樂(lè)。

　　(1)播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

　　(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。

　　3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

　　(1)根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

　　教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。

　　(2)掌握X、XX節(jié)奏音型。

　　把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。

　　請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

　　4、設(shè)計(jì)配器方案

　　(1)幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

　　(2)討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

　　5、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

　　(1)教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　(2)教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

　　(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)活動(dòng)中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。