中班語(yǔ)言故事教案《放電影》反思

中班語(yǔ)言故事教案《放電影》反思

1、中班語(yǔ)言故事教案《放電影》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

　　2.喜歡玩影子的游戲，對(duì)影子的變化感興趣。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動(dòng)物在森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么?

　　二、觀察ppt內(nèi)容

　　老師：原來(lái)，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒啊!一按按鈕，咦!(播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖)墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰(shuí)的手呢?大家慌忙四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢?

　　總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

　　老師：是不是很好玩?這下兩只小兔子覺(jué)得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作，你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢?(播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖)

　　總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過(guò)去就是兔子頭的樣子。

　　(播放ppt大象與小鳥(niǎo)圖)：觀察并且討論：這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)變出來(lái)的呢?

　　請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)造型的?

　　(播放ppt全體動(dòng)物圖)老師：小朋友說(shuō)的真好，小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心!大象對(duì)小伙伴們說(shuō)：我們一起來(lái)玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?

　　總結(jié)：原來(lái)大象躺在地上，小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一棵大樹(shù)的影子。

　　你們覺(jué)得小動(dòng)物們是不是非常有趣?

　　三、出示ppt，欣賞完整故事

　　老師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講。

　　附故事：

　　夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹(shù)的影子。

　　四、出示ppt，再激發(fā)興趣

　　動(dòng)物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰(shuí)的影子嗎?有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放ppt：替小豬找影子)

　　你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害，也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，替他把積木的影子找出來(lái)。(播放ppt：替積木找影子)

　　五、活動(dòng)延伸

　　老師：影子太有趣了，動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開(kāi)心。你看我們比動(dòng)物更厲害，(播放 ppt影子圖片)我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們到操場(chǎng)上去試一試吧。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

　　之前對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的理解比較狹隘，就拿故事活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問(wèn)題，而卻忽視了很多語(yǔ)言活動(dòng)的精髓。通過(guò)這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施，自己對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合這次語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

　　1.要將幼兒置于故事之中，學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)，第一次實(shí)施時(shí)，沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果是你迷路了，你心里會(huì)怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀!自然地導(dǎo)入了接下來(lái)的故事。

　　2.在初步欣賞故事時(shí)，設(shè)置的懸念、提問(wèn)要抓住主線(xiàn)，要讓孩子們聽(tīng)完故事就能記住大概。

　　3.教師要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)以后，我們置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，“恩”，“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答。

　　4.師幼之間要有互動(dòng)性，以“幼兒為主體”在提問(wèn)蒲公英的家有哪些世界之最時(shí)，教師通過(guò)ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片?！捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)?”“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎?”“天安門(mén)廣場(chǎng)?！焙⒆觽兓卮鹜暌院螅處熅椭苯影岩恍┯嘘P(guān)天安門(mén)的知識(shí)告訴了幼兒，卻一直沒(méi)有給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，其實(shí)孩子們對(duì)于天安門(mén)可以說(shuō)出很多的話(huà)題，可是說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽(tīng)，自然失去了課堂的活躍性。

　　5.選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題在最后的環(huán)節(jié)，原來(lái)是讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的祖國(guó)有什么美麗的景色，孩子們的回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)，氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉(cāng)有哪些美景時(shí)，“南洋廣場(chǎng)”，“人民公園”，“金倉(cāng)湖”，孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對(duì)于他們而言，太倉(cāng)才是他們所熟悉的，有話(huà)說(shuō)的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時(shí)候，老師可以感覺(jué)地出一種作為太倉(cāng)人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語(yǔ)氣中透露出來(lái)。這才是成功的。

　　總之，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt

　　2.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)討論，引入主題

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹(shù)葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩(shī)，回答問(wèn)題。

　　1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。)

　　2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)音樂(lè)下完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

提問(wèn)：

　　小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩(shī)

　　(一)教師示范仿編。

　　樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范：

　　1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

　　給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

教師小結(jié)：

　　我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水，多種樹(shù)，不讓別人破壞樹(shù)木。做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

活動(dòng)延伸：

　　參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

4、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀故事教案《放電影》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

　　2.喜歡玩影子的游戲，對(duì)影子的變化感興趣。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動(dòng)物在森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么?

　　二、觀察ppt內(nèi)容

　　老師：原來(lái)，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒啊!一按按鈕，咦!(播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖)墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰(shuí)的手呢?大家慌忙四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢?

　　總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

　　老師：是不是很好玩?這下兩只小兔子覺(jué)得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作，你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢?(播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖)

　　總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過(guò)去就是兔子頭的樣子。

　　(播放ppt大象與小鳥(niǎo)圖)：觀察并且討論：這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)變出來(lái)的呢?

　　請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)造型的?

　　(播放ppt全體動(dòng)物圖)老師：小朋友說(shuō)的真好，小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心!大象對(duì)小伙伴們說(shuō)：我們一起來(lái)玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?

　　總結(jié)：原來(lái)大象躺在地上，小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一棵大樹(shù)的影子。

　　你們覺(jué)得小動(dòng)物們是不是非常有趣?

　　三、出示ppt，欣賞完整故事

　　老師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講。

　　附故事：

　　夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹(shù)的影子。

　　四、出示ppt，再激發(fā)興趣

　　動(dòng)物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰(shuí)的影子嗎?有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放ppt：替小豬找影子)

　　你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害，也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，替他把積木的影子找出來(lái)。(播放ppt：替積木找影子)

　　五、活動(dòng)延伸

　　老師：影子太有趣了，動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開(kāi)心。你看我們比動(dòng)物更厲害，(播放 ppt影子圖片)我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們到操場(chǎng)上去試一試吧。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

5、中班語(yǔ)言故事教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

　　2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。

　　3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　提問(wèn)：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

　　三、 分段欣賞。

　　提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1..聽(tīng)故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

　　大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.聽(tīng)故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

　　提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂(lè)。

　　附故事：

　　中班故事：會(huì)唱歌的生日蛋糕

　　小熊很愛(ài)唱歌，他常常邊干活邊唱歌。

　　外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么?他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去，小狗、小羊、小豬聽(tīng)見(jiàn)了也都趕來(lái)幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂(lè)……”。

　　不一會(huì)兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?”小狗一邊說(shuō)著，打開(kāi)烤箱拿出蛋糕。小熊走過(guò)來(lái)問(wèn)：“不知甜不甜?”說(shuō)著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂(lè)……”。

　　小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時(shí)，三個(gè)小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂(lè)……”的歌聲?！懊顦O了!”小熊說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)大蛋糕，里面可以裝許多呢?！贝蠹乙黄饎?dòng)手和了一個(gè)大面團(tuán)，對(duì)著面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂(lè)……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。

　　外婆很開(kāi)心地收下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子們聽(tīng)生日快樂(lè)的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，就把孩子帶入了過(guò)生日的活動(dòng)氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開(kāi)心，表演蛋糕很誘人時(shí)，眼睛一閉，嘴巴里還說(shuō)：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動(dòng)中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動(dòng)，我通過(guò)與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，小熊聲音的特點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒(méi)有能夠很好的吸引過(guò)來(lái)，今后的從工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取更好。

6、中班語(yǔ)言故事教案《小氣球》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng)，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。

　　2、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句，“別著急，我來(lái)幫助你。”“……誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫(huà) 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱(chēng)，提出聽(tīng)故事的要求，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話(huà)?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問(wèn)。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話(huà)?”

　　二、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短語(yǔ)

　　教師運(yùn)用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。

　　小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了。”(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話(huà))，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　4、 老師問(wèn)：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo)，高興的唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過(guò)草地、樹(shù)梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：別著急，我來(lái)幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè)，他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方，互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來(lái)了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn)： “小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你。”小氣球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f(shuō)：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過(guò)去，“別著急，我來(lái)幫助你。”小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，引出兒歌

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

　　小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

　　小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

　　3、完整學(xué)習(xí)兒歌

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

　　小狗的腳像梅花;

　　小鴨的腳像小扇;

　　小孩的腳像小樹(shù)。

　　4、仿編兒歌

　　師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

　　例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。

　　5、表演：腳印

　　規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

　　小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿(mǎn)地。

　　小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿(mǎn)地。

　　小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿(mǎn)地。

教學(xué)反思：

　　這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

8、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《問(wèn)路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。

　　3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

　　2.教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　提問(wèn)：鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的家?他是怎樣問(wèn)路的?

　　3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話(huà)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路?遇見(jiàn)了誰(shuí)?是怎么說(shuō)的?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，教師加以引導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話(huà)。

　　4.請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的快樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線(xiàn)。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，大膽表演。

　　5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話(huà)的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

9、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《芽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。

　　2.嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.組織幼兒觀察記錄植物小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.散文詩(shī)掛圖。

　　3.《春野》背景音樂(lè)。

　　4.陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5.幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話(huà)：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。

　　(1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

　　2.教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了?

　　3.結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

　　(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可它為什么還害怕?

　　(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)它說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))

　　(3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》進(jìn)行表演，并相互欣賞各組的表演。

【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

10、中班語(yǔ)言游戲教案《三只松鼠》含反思

【讀本分析】

　　這是一個(gè)寓教于樂(lè)的小故事，第一次讀完這個(gè)故事時(shí)，都會(huì)覺(jué)得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學(xué)習(xí)，因此他不三心二意，做事情有始有終，不容易被新事物吸引而半途而廢。此外，這個(gè)故事還有一個(gè)很好的挖掘點(diǎn)，很多小朋友受發(fā)展水平所限，不能很好地處理交往過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此發(fā)展問(wèn)題解決能力、豐富交往技巧是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　讀本還涵蓋了數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)(一只比一只少的情節(jié)設(shè)計(jì))和語(yǔ)感培養(yǎng)(重復(fù)的有節(jié)奏的語(yǔ)句)，并把二者巧妙地融于故事情節(jié)的設(shè)計(jì)和講述中，讓故事在變化中有重復(fù)，利于發(fā)展孩子的語(yǔ)感和文本預(yù)測(cè)能力，讀起來(lái)更瑯瑯上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能理解做事情要有始有終的道理。

　　2、學(xué)習(xí)正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言韻律感。

　　3、進(jìn)一步了解故事的主要內(nèi)容。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感和文本預(yù)測(cè)能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　大書(shū)、小書(shū)、PPT。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師完整、快速地展示一遍大書(shū)，師幼共同回憶故事內(nèi)容。

　　1、問(wèn)：三只松鼠出去采松果，途中發(fā)生了什么樣的事情?

　　2、最后剩下了誰(shuí)?

　　3、最后小動(dòng)物是怎么樣做的?

　　二、集體閱讀大書(shū)，整理故事。

　　逐頁(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、總結(jié)分享。

　　1、這本書(shū)教書(shū)面名字?

　　2、一遍提示幼兒回憶故事，教師一遍完整講述故事，中間部分詞語(yǔ)可讓幼兒進(jìn)行講述。

　　四、幼兒閱讀小書(shū)。

　　五、討論。

　　1、你最喜歡哪只松鼠，為什么?

　　2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應(yīng)怎樣征得同伴的同意呢?

【活動(dòng)反思】

　　我在活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，體驗(yàn)語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，幼兒能大膽講述，并且初步理解了做事要有始有終的道理?；顒?dòng)中我進(jìn)行了大膽地嘗試，孩子們的反應(yīng)還是比較好的。大部分幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面的主要信息，用自己的語(yǔ)言比較連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容，而且講話(huà)比較有層次性。但在活動(dòng)中有一些細(xì)節(jié)的東西還需關(guān)注。如：在讓幼兒上來(lái)扮演小動(dòng)物時(shí)，最好佩戴胸飾，使孩子們清楚自己扮演的角色，進(jìn)行合理想象。

11、中班語(yǔ)言故事教案《一片紅楓葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

　　2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，產(chǎn)生表演故事的愿望。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

　　(2)教師提問(wèn)：

　　--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰(shuí)幫助了它?"

　　2、理解故事內(nèi)容：

　　(1)出示圖片講故事：

　　--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

　　(2)幼兒表演這段故事。

　　--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

　　3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：

　　--"如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"

　　"為什么青蛙先生的書(shū)里還一直夾著紅楓葉?"

　　4、組織幼兒交流分享：

　　師生共同交流

　　--"聽(tīng)了故事你是怎么想的?""你有沒(méi)有好朋友?"

　　"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"

　　"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

　　活動(dòng)反思：

　　1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的?？梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

　　2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

　　3. 提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

　　4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

　　5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

　　6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。

12、中班語(yǔ)言游戲教案《落葉》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受作品美的意境;

　　2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：躺、坐、藏、說(shuō)，并理解其意義;

　　3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字秋天、樹(shù)葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子;手指游戲《樹(shù)葉蝴蝶》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片6幅、大樹(shù)葉一個(gè)、字卡、教材、連線(xiàn)題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂(lè)、散文詩(shī)朗誦、獎(jiǎng)勵(lì)：樹(shù)葉

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、討論引出課題。

　　1、手指游戲《樹(shù)葉蝴蝶》。

　　2、(出示第一幅圖片)提問(wèn)：秋天到了，這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹(shù)葉可能飄落的地方。

　　二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　1、下面我們聽(tīng)一首散文詩(shī)，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)，看看樹(shù)葉都落到哪里去了?

　　(幼兒根據(jù)散文詩(shī)回答樹(shù)葉都落到了哪里)

　　2、第二次播放散文詩(shī)，重點(diǎn)理解“誰(shuí)看見(jiàn)了，把樹(shù)葉當(dāng)作了什么?”

　　3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌并出示字卡。

　　4、提問(wèn)：

　　(1)樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉上面呀?把它當(dāng)做小床;

　　(2)樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬起來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉里面?把它當(dāng)做小船;

　　(3)樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉下面?把它當(dāng)做小傘;

　　(4)樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么呀?“來(lái)信了，催我們上南方去!”

　　5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。(發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀)

　　三、鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

　　游戲：找朋友

　　我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作，(快思教案 www.banzhuren.cn)讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個(gè)幼兒一張連線(xiàn)圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái))

　　四、幼兒仿編。

　　1、提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里?會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢?

　　2、幼兒討論，仿編。(播放背景音樂(lè))

　　3、請(qǐng)個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。

　　五、游戲：撿樹(shù)葉。

　　規(guī)則：出示圖片，游戲開(kāi)始，每個(gè)幼兒摘一片樹(shù)葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲(chóng)”字卡的幼兒叫到前面，提問(wèn)幼兒小蟲(chóng)是怎么樣在樹(shù)葉里的，幼兒說(shuō)：“是躺在樹(shù)葉里。”在讓拿著“小蟲(chóng)”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹(shù)葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。

　　六、結(jié)束部分。

　　今天小朋友們學(xué)會(huì)了一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，回家后我們畫(huà)一幅落葉的圖畫(huà)送給我們的爸爸媽媽好嗎?

　　獎(jiǎng)勵(lì)：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會(huì)了散文詩(shī)《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩(shī)歌，老師非常高興，所以給大家?guī)?lái)了一些小禮物!

　　附手指游戲：樹(shù)葉蝴蝶

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。

　　附散文：落葉

　　秋天到了，天氣涼了;

　　一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做小床;

　　樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當(dāng)做小船;

　　樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)做小傘;

　　樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們上南方去!”

　　教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思

教材分析：

　　作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話(huà)世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3、空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看表情圖。

　　——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事?

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　——讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　(讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。)

　　2、欣賞故事第一段。

　　——出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　——小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　——小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　(通過(guò)讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。)

　　3、完整欣賞故事。

　　——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

　　——它是怎樣把微笑送給大家的?

　　——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　(在一連串的問(wèn)答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)，知道給予比得到更幸福。)

　　4、制作“微笑”標(biāo)志。

　　——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

　　——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

　　(孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對(duì)“微笑”的理解。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《狐假虎威》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。

　　2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。

　　2、《語(yǔ)言》下P.5.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎

　　--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。

　　--引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

　　二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

　　--播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。

　　三、想想其中的道理

　　--指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。

　　--請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

　　--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。

　　活動(dòng)反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩虹》含反思

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：彩虹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

　　4、實(shí)物投影一臺(tái)

　　5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

　　活動(dòng)方法：

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

　　4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　讓孩子發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說(shuō)話(huà)和想象的能力。

16、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《聽(tīng)》含反思

　　中班語(yǔ)言《聽(tīng)》說(shuō)課稿

　　各位評(píng)委老師你們好!今天我說(shuō)課的題目是中班兒童詩(shī)《聽(tīng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行本次說(shuō)課

　　一.說(shuō)教材

　　我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《聽(tīng)》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒童詩(shī)。(體裁和風(fēng)格)通過(guò)聽(tīng)聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的美麗景象。(內(nèi)容)該兒童意境優(yōu)美、音韻和諧。(結(jié)構(gòu)) 其中"閉上眼睛，聽(tīng)…的聲音"句式的反復(fù)出現(xiàn)，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒掌握。(語(yǔ)言)。讓幼兒在優(yōu)美的意境中感受到了夏天已經(jīng)過(guò)去秋天來(lái)了。(情感)

　　我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類(lèi)和數(shù)量較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。(學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美"。(結(jié)合綱要)

　　基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

　　二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。(總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))基于對(duì)兒童詩(shī)的理解和分析，結(jié)合綱要精神。(結(jié)合綱要)我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。

　　2.能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　(重難點(diǎn))綱要指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在，理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)氣有感情朗讀。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　(活動(dòng)準(zhǔn)備)活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多種聲音(如火車(chē)聲，鳥(niǎo)叫聲等) 教學(xué)課件和圖譜各一套，教學(xué)道具若干，詩(shī)歌錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能辨別出日常生活中常見(jiàn)的多種聲音。

　　三.說(shuō)教法學(xué)法

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：游戲激趣法，自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲激趣法：

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　綜上所述，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

　　一.游戲?qū)?，引發(fā)興趣

　　二.自主探索，了解內(nèi)容

　　三.完整呈現(xiàn)，多元練習(xí)

　　四.表演游戲，收獲快樂(lè)

　　五.情感升華，結(jié)束活動(dòng)

　　下面我說(shuō)第一環(huán)節(jié):游戲?qū)?，引發(fā)興趣

　　師幼共同玩一個(gè)"聽(tīng)聲音"的游戲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)教師播放的錄音：你們都聽(tīng)到了什么呢?(有小鳥(niǎo)"吱吱喳喳"的叫聲，火車(chē)的"嗚嗚"聲…)原來(lái)小朋友聽(tīng)到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽(tīng)一聽(tīng)不一樣的聲音。

　　說(shuō)明：導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。我通過(guò)和幼兒一起玩"聽(tīng)聲音"這個(gè)游戲，通過(guò)讓幼兒辨別各種不同的聲音，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇和聯(lián)想。

　　二.自主探索，了解內(nèi)容

　　1.教師向幼兒介紹自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個(gè)與兒童詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過(guò)讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。

　　2.幼兒自主、觀察和講述：是誰(shuí)來(lái)了?是什么樣子的?在干什么?發(fā)出的聲音是什么樣的?

　　3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極講述。

　　4，交流分享講述結(jié)果：這里我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒分享經(jīng)驗(yàn)：

　　1.小朋友們，你看到誰(shuí)來(lái)了呀?(小草)

　　2.小草它長(zhǎng)的怎么樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)

　　3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)

　　4.原來(lái)小草在為你們表演跳舞呢!你們聽(tīng)到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(這里，我會(huì)對(duì)幼兒的回答予以一定的表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用多種聲音進(jìn)行模仿。之后我會(huì)根據(jù)幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請(qǐng)幼兒跟著聲音進(jìn)行表演)

　　5.教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄。

　　如：閉上眼睛就畫(huà)一只閉著的眼睛，聽(tīng)就畫(huà)一只耳朵，小草跳舞就畫(huà)一顆搖擺的小草，聲音就畫(huà)幾個(gè)音符。

　　接著，教師完整朗誦該句話(huà)，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話(huà)，學(xué)習(xí)時(shí)要突出表演的方式。

　　說(shuō)明：為了幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。因?yàn)樯鷳B(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓幼兒自主觀察在前，教師引導(dǎo)幫助在后，可以很快地學(xué)會(huì)了第一句話(huà)，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會(huì)了第二、第三句話(huà)。不僅學(xué)得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。

　　三、完整欣賞，多元練習(xí)

　　1.教師結(jié)合圖譜完整朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　2.教師介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。

　　3. 運(yùn)用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。

　　3.運(yùn)用對(duì)誦的方式，分男女小朋友朗誦

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，我通過(guò)多種方式來(lái)幫助幼兒練習(xí)朗誦，采用由易到難的方式進(jìn)行。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)接誦和對(duì)誦的方式增強(qiáng)了師幼之間，幼幼之間的互動(dòng)。

　　四.表演游戲，收獲快樂(lè)。

　　幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩(shī)歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩(shī)歌，在小組內(nèi)進(jìn)行不同角色的表演。

　　(說(shuō)明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上，幼兒按小組的形式進(jìn)行表演，不僅鞏固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的趣味和快樂(lè)。)

　　五、情感升華，結(jié)束活動(dòng)

　　1.你們喜歡這首兒童詩(shī)嗎?為什么?"來(lái);自.屈;老師;教.案;孩子可能的回答是：小草，花朵發(fā)出的聲音很有趣。

　　2.教師小結(jié)：聽(tīng)這首兒童詩(shī)告訴我們夏天已經(jīng)過(guò)去，美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽(tīng)聽(tīng)秋天有什么美妙的聲音吧!

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，在結(jié)束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過(guò)讓孩子分享交流對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡夏天的情感。

　　五.說(shuō)活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng)：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：將教學(xué)圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗誦，也可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒尋找秋天。

　　在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝!

　　聽(tīng)

　　閉上眼睛，

　　聽(tīng)小草跳舞的聲音;

　　閉上眼睛，

　　聽(tīng)花朵開(kāi)放的聲音;

　　閉上眼睛，

　　閉上眼睛，

　　聽(tīng)夏天向我們告別的聲音。

　　活動(dòng)反思：

　　《聽(tīng)》是一首非常精煉、短小的兒童詩(shī)，詩(shī)歌內(nèi)容優(yōu)美，旨在讓幼兒感受大自然的美好。興趣是最好的老師。在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用“閉上眼睛聽(tīng)聲音”的游戲，引導(dǎo)幼兒感受各種物體發(fā)出聲音的趣味性，體驗(yàn)閉上眼睛聽(tīng)的神秘感而帶來(lái)的特殊意境。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌中“小草跳舞”、“花朵開(kāi)放”等內(nèi)容，在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒“如何有感情地朗誦詩(shī)歌?”，如教師提問(wèn)“當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)，為什么?”這既增加了朗誦的趣味性，也鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的理解，正確地掌握朗誦詩(shī)歌的方法。在最后的仿編環(huán)節(jié)中，借助“夏天向我們告別時(shí)，你還能聽(tīng)到什么聲音呢?”的問(wèn)題，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和發(fā)散思維的空間，從而豐富幼兒的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒將合理仿編的內(nèi)容編入詩(shī)歌中，并予以及時(shí)的肯定，如有的幼兒說(shuō)“聽(tīng)，落葉飄動(dòng)的聲音”、“聽(tīng)，雨點(diǎn)滴答滴答的聲音”，同時(shí)，也通過(guò)仿編讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。集體活動(dòng)的仿編只是一個(gè)引子，在日常生活中，還會(huì)將幼兒帶到大自然中，鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)各種各樣的聲音，進(jìn)一步感受大自然的美好。

17、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.談話(huà)導(dǎo)入

　　師：你們看到過(guò)月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

　　幼兒可以泛泛地說(shuō)

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

　　(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

　　三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

　　師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，

　　老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。

　　請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

　　(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

　　幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

　　師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?

　　幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

　　4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

　　3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

　　詩(shī)歌《月亮》

　　每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。

　　每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

　　青蛙說(shuō)：月亮和我好。

　　每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

　　寶寶說(shuō)：月亮河我好

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多動(dòng)物和植物。

　　2.熟悉兒歌內(nèi)容，了解大海的景物，如海鷗、輪船、魚(yú)等。

　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師(做很熱的表情和動(dòng)作)：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)

　　2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)

　　3、師：“呀!糟了，老師不知道路可怎么辦?(擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請(qǐng)他來(lái)做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來(lái)了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

　　4、師：“你們看他是誰(shuí)啊?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　幼：“海綿寶寶?！?/p>

　　海綿寶寶(請(qǐng)一名老師做配音)：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?，我們出發(fā)吧!”

　　師帶孩子們跟著音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。(播放音樂(lè)《小司機(jī)》)

　　二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片：海灘

　　1、海灘是個(gè)玩具商場(chǎng)，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。

　　海綿寶寶：“小朋友們看，這里就是我的家大海了?！?/p>

　　師：“哇，好漂亮啊!孩子們，你們看沙灘上那都是什么啊?”

　　幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

　　師：“哦，這里好像個(gè)玩具商場(chǎng)啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)

　　幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

　　2、大海是個(gè)游樂(lè)園，供人們觀光、釣魚(yú)和游泳，還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。

　　海綿寶寶：“小朋友們，我們?nèi)ズＩ峡纯窗?，那里比沙灘更好玩哦?！?播放ppt，出示海面幻燈片。)

　　師：“孩子們看海水是什么顏色的?”

　　幼：“藍(lán)色的。”

　　師：“海大嗎?”

　　幼：“大?！?/p>

　　師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”

　　幼：“咸咸的?！?/p>

　　師：“小朋友們真棒!咦?？茨沁?，海上那些人在干什么呢?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”

　　師小結(jié)：大海就像個(gè)游樂(lè)園一樣，人們可以在這里觀光、釣魚(yú)和游泳，還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。

　　3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。

　　海綿寶寶乘潛水艇而來(lái)：“我在帶你們?nèi)ズ５坠湟蝗?，好?”(好) (Ppt海底植物)

　　師：“這里是植物園。有好多的植物，你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的名字?”

　　引導(dǎo)幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等?！?/p>

　　師小結(jié)：大海是個(gè)植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。 (ppt海底動(dòng)物)

　　師：“聽(tīng)說(shuō)大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢，我們一起過(guò)去看一下，好不好?”

　　師：“哇，好多好漂亮的魚(yú)啊!游來(lái)游去真自在，小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎?”

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物：五顏六色的小魚(yú)、海龜、章魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、海獅···

　　師小結(jié)：大海是個(gè)動(dòng)物園，養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚(yú)和小蝦。

　　三、思維拓展，啟發(fā)幼兒想象

　　1、師：“小朋友們，除了我們見(jiàn)到的這些海洋生物之外，你還知道有什么?”

　　幼：“美人魚(yú)、龍王、海綿寶寶···”

　　2、師：“嗯，海洋里有這么多的生物，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢?”

　　幼：不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：“孩子們，大?？烧婧?，你們都知道大海里有什么了嗎?把它回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好?那我們?nèi)ズ＿呌斡救グ?。”帶孩子們離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

19、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《傘》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境，讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力能在運(yùn)用中慢慢的發(fā)展起來(lái)，通過(guò)教師對(duì)幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。

　　2，通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3，鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　4，引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、大樹(shù)、蘑菇、荷葉)頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻掠炅?，你的爸爸媽媽?huì)帶什么來(lái)接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一，教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?(幼兒回答)

　　2，小朋友仔細(xì)看森林要下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴?我們先看看小鳥(niǎo)是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結(jié)說(shuō)對(duì)了，聰明的小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，那么大樹(shù)就是小鳥(niǎo)的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](幼兒回答：蘑菇)對(duì)了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥(niǎo)、小青蛙、蘑菇、大樹(shù)、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢?

　　教學(xué)反思

　　1， 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。

　　2， 在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

20、中班語(yǔ)言教學(xué)教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè)。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時(shí)候有這種表情?

　　幼：高興、快樂(lè)

　　師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

　　幼：我也會(huì)微笑。

　　師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　二、觀察掛圖

　　1、傾聽(tīng)

　　師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

　　2、討論

　　師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?

　　幼：唱歌

　　師：大象呢?

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢?

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰(shuí)?

　　幼：

　　師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。

　　3、完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　三、幼兒講述

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼：……

　　四、拓展

　　師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?

　　幼：

　　師：做什么事情使朋友快樂(lè)?

　　幼：

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

《微笑》語(yǔ)言教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類(lèi)情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

21、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3、空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

　　――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2、欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　3、完整欣賞故事。

　　――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　4、制作“微笑”標(biāo)志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

活動(dòng)建議：

　　1、作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話(huà)世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

　　2、最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。

附：微笑

　　森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

　　小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

22、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

　　2.幼兒已觀察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。

　　3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流)

　　(二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

　　1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

　　2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。

　　3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

　　(三)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢?

　　2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　3.教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的?

　　4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。

　　5.教師：春天怎么來(lái)?(根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))

　　6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。

　　7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌?

　　8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。

　　(四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。

　　1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

　　2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。

　　(五)感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　1.教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方?

　　2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?

　　3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。

　　(六)游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。

　　1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行)

　　2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思

　　《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

23、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《變臉》含反思

　　目的：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語(yǔ)，并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語(yǔ)相配。

　　2、各種表情臉譜。

　　規(guī)則：

　　1、游戲是必須用"變變變，變什么?""你來(lái)說(shuō)，我來(lái)變。"的對(duì)話(huà)形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽(tīng)指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。

　　2、教師參與游戲。幼兒聽(tīng)老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō)："變變變，變什么?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”老師說(shuō)："我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。

　　3、幼兒自主游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)剛開(kāi)始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。繪畫(huà)效果較好。

24、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌的美好意境。

　　2、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大圖片、配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。

　　2、各種雪花的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。

　　1、教師：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、進(jìn)一步拓展話(huà)題：你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會(huì)落在哪里?有什么變化?

　　有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看里面說(shuō)了些什么?

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美好意境。

　　1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。

　　教師：詩(shī)歌里說(shuō)雪花有幾個(gè)花瓣?雪花為什么會(huì)不見(jiàn)了?

　　3、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：你玩過(guò)雪嗎?雪是怎么融化的?

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。

　　2、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　四、分組活動(dòng)：通過(guò)各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語(yǔ)，教師問(wèn)幼兒猜。

　　2、幼兒分為兩組，問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演詩(shī)歌。

　　(1)一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

　　(2)交換角色表演。

　　活動(dòng)延伸

　　與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫(huà)下來(lái)吧!

　　詩(shī)歌：雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見(jiàn)了?

　　只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。

　　參考資料：

　　雪花(snow flake)又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。"出自:屈;老.師"單個(gè)雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕，單個(gè)重量只有0.2-0.5克。無(wú)論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬(wàn)千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的說(shuō)法。

　　"瑞雪兆豐年"是中國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲(chóng)，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)好處。 所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。" 雪的作用很廣，但雪對(duì)人類(lèi)有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲(chǔ)蓄水分。此外，雪還能增強(qiáng)土壤肥力。據(jù)測(cè)定，每1升雪水里，約含氮化物7.5克。 雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。 雪對(duì)人有利也有害處，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會(huì)造成凍寒。所以農(nóng)諺說(shuō)："臘雪是寶，春雪不好。"

　　活動(dòng)反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線(xiàn)索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

25、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《傘》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅?，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮?yáng)。那么，小動(dòng)物呢，他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問(wèn)題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿(mǎn)童趣，描述了小動(dòng)物們用什么來(lái)遮雨，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張，光盤(pán)，背景圖一張，小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蝸牛小兔等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣教師：小朋友們，今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

　　"一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽(yáng)。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么，我們來(lái)看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

　　三、看圖講述

　　1、 教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察思考。

　　提問(wèn)：圖上都有哪些小動(dòng)物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的傘)幼兒：小喜鵲躲到大樹(shù)上了，大樹(shù)就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大樹(shù)。

　　如：大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。

　　師：誰(shuí)又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　師：請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰(shuí)又是小青蛙的傘呢?

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說(shuō)出兒歌。

　　2、 朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　3、 啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽(tīng)的兒歌，沒(méi)有名字，我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個(gè)名字都非常好聽(tīng)。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"那我們就選一個(gè)吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動(dòng)物，它們的傘在哪里呢?誰(shuí)又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動(dòng)物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘，并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌，誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　五、活動(dòng)延伸將小動(dòng)物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤(pán)，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美，練習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受，體會(huì)，發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)很重要，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的語(yǔ)言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個(gè)幼兒，教師有點(diǎn)急于求成，忽略和孩子的交流，不愛(ài)發(fā)言的幼兒沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　附詩(shī)歌：

　　傘公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，下雨了，大家都有一把傘。

26、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師材料：

　　1.兒歌大書(shū)一本，句卡。

　　2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題

　　1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?

　　下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

　　2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。

　　師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

　　這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!

　　二、 理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編

　　1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀察畫(huà)面，引出第三句。

　　師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

　　你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)

　　4.出示小雞，引出第五句。

　　師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?

　　小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢?

　　看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)

　　5.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面，引出第六句。

　　師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?

　　6.翻到第七頁(yè)，引出第七句師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)師：看!誰(shuí)來(lái)了?

　　它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?

　　師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?

　　師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

　　2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。

　　師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

　　誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?

　　螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!

　　螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

　　我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

　　三、 問(wèn)題討論

　　1.師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?

　　2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)

　　四、完整欣賞

　　1.看句卡完整朗誦兒歌。

　　師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

　　2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。

　　師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

　　五、情境表演兒歌

　　1.集體表演

　　師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

　　2.分角色表演

　　師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?

　　六、延伸活動(dòng)：添加雨傘

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書(shū)啦!

　　附：兒歌 《傘》

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?

　　嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!

　　教學(xué)反思

　　1， 活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。

　　2， 在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

27、中班語(yǔ)言故事教案《小仙女的云》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

　　2.能愉快地與同伴交往。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.哭泣的仙女圖片一張。

　　3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幫哭泣的小仙女想辦法。

　　——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

　　——你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

　　——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　　——小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

　　——小仙女的頭上有什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>這朵白云為什么會(huì)變?

　　——小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

　　3.快樂(lè)的孩子朋友多。

　　——你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

　　——怎樣才能有更多的朋友?

　　4.結(jié)伴玩玩具。

　　——播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　——說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

　　活動(dòng)建議

　　1.做快樂(lè)的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過(guò)欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過(guò)程，又通過(guò)討論產(chǎn)生了做快樂(lè)的孩子的愿望，這無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)別人都是很有必要的。

　　2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日?；顒?dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦：

　?、俟餐从腥さ臅?shū)，量不要太多。

　　②共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。

　?、酃餐媲颍嚎刂魄虻臄?shù)量，使幼兒共同玩。

　?、芄餐骈_(kāi)鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。

　　附：小仙女的云

　　有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳?！毙∝i連忙道歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開(kāi)心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做快樂(lè)的小仙女。快樂(lè)的孩子，朋友才多呀!

　　活動(dòng)反思

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，體驗(yàn)表達(dá)中指出積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)，根據(jù)我班幼兒年齡小，對(duì)一切事物有極高的興趣的特點(diǎn)，以及幼兒的發(fā)展水平。

28、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《見(jiàn)面》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象;

　　2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;

　　重點(diǎn)：

　　有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;

　　難點(diǎn)：

　　嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

　　2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

　　2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?

　　3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、教師演示教具，朗誦兒歌

　　師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

　　2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　師：(1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

　　(2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?

　　(3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　1、師："現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

　　2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?"

　　四、兒歌表演

　　請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)

　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

　　1、教師先示范仿編2-3句;

　　2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。

　　附：兒歌《見(jiàn)面》

　　兩只小狗見(jiàn)了面，

　　互相親親鼻子尖;

　　兩只小鴨見(jiàn)了面，

　　尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

　　兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

　　親親熱熱把手牽。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見(jiàn)面卡不夠充分，沒(méi)能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來(lái)，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。

29、中班語(yǔ)言課教案《樹(shù)蔭》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

　　3.了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起聽(tīng)故事的興趣

　　1.提問(wèn)：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

　　2.教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1.教師用課件完整講述故事，并提問(wèn)：

　　(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

　　(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)，被什么燙醒了?(教案出自：快思.教案網(wǎng))為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了，太陽(yáng)照在小熊身上。)

　　(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道，是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)

　　(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子，吧樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

　　2.猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?

　　教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)，所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。

　　三、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài)和憨厚

　　1.教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

　　(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

　　(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?

　　(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶幼兒到戶(hù)外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài)，當(dāng)他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼快呢?小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡;還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩。

30、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《比賽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。

　　2.通過(guò)故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖、動(dòng)物圖片。

　　2.活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.今天有三位小動(dòng)物來(lái)做客，一起看看他們是誰(shuí)?(出示小馬、小牛、小青蛙圖片)

　　2.這三種小動(dòng)物要去參加跑步比賽，你猜誰(shuí)會(huì)贏?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"為什么?

　　3.如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣悾悴抡l(shuí)會(huì)贏?為什么?

　　二.初步理解故事

　　1.欣賞故事掛圖，你都看到了什么?

　　2.小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng)?

　　3.你知道比賽結(jié)果嗎，是誰(shuí)贏了?為什么?

　　4.那到底誰(shuí)會(huì)贏呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《比賽》。

　　三.完整欣賞故事

　　1.結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

　　2.為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬?

　　3.你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物在比賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)部分孩子示范)

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游，有時(shí)跑，有時(shí)跳，有時(shí)劃，用了很多運(yùn)動(dòng)的方法。

　　四.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

　　1.前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動(dòng)物，它是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒介紹)

　　2.教師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類(lèi)，如游、跑、跳、飛等，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)每種運(yùn)動(dòng)方式中誰(shuí)是會(huì)得第一。

　　3.再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

31、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《春天來(lái)了》含反思

　　內(nèi)容與要求：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"老師畫(huà)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎?

　　(二)欣賞：

　　(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫(huà)面內(nèi)容)

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

　　2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

　　3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么?春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢?

　　(3)、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

　　a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了?它在干什么呢?

　　b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長(zhǎng)跑?為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會(huì)彎腰?(請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌)

　　d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

　　e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么?柳樹(shù)的辮子是什么?

　　f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗

　　教學(xué)反思：

　　1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、

　　桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

　　2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

32、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。

　　2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.月亮圖片、背景圖、背景音樂(lè)、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。

　　2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是什么名字?你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友。

　　2.再次欣賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙、寶寶說(shuō)了什么?

　　3.分段理解詩(shī)歌，并出示圖片。

　　朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有感情的朗誦。

　　1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

　　2.有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。

　　教后反思：

　　在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過(guò)分男女、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

33、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《出?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受詩(shī)歌的意境

　　1、出示圖片(大海背景圖)

　　(1)師：看看，這是什么地方?

　　(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、欣賞詩(shī)歌《出海》

　　二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：

　　(1)我出海時(shí)，看到了什么?

　　(2)在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

　　2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢?

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧!

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌

　　1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰(shuí)折的船漂亮?

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

　　師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

34、中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮秹?mèng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌，初步會(huì)朗讀兒歌。

　　2、體會(huì)兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

　　3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情境表演、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋(píng)果、星星)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?/p>

　　2、播音樂(lè)“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的?

　　3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

　　小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。

　　小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。

　　露珠：我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的露珠在點(diǎn)頭。

　　寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

　　討論：為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的?

　　3、感受兒歌中充滿(mǎn)夢(mèng)幻、富有遐想的意境。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么?

　　小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。

　　4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。

　　三、音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”

　　全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如太陽(yáng)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍

　　四、以帶幼兒到戶(hù)外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

35、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小蛋殼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話(huà)，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”

　　二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話(huà)。

　　下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專(zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

36、幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《洗月亮》反思

　　中班語(yǔ)言《洗月亮》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖 幼兒用書(shū)中班《語(yǔ)言》上

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：談話(huà)活動(dòng)

　　(1)小朋友，你們自己洗過(guò)手絹嗎?自己洗過(guò)澡嗎?

　　(2)討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的?

　　(3)今天月亮也要來(lái)洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎?

　　二、基本部分

　　(1)欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

　　兒歌的名字叫什么?月亮在哪里洗澡?月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情?幼兒看掛圖，教師朗誦。

　　討論：最后月亮到哪里去了?

　　教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛(ài)，你們喜歡她嗎?

　　(2)教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

　　1、教師說(shuō)兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說(shuō)兒歌。

　　2、教師說(shuō)第一句，幼兒說(shuō)第二句。

　　3、有感情的完整朗誦兒歌。

　　三、結(jié)束部分

　　表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)還可以通過(guò)欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開(kāi)始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。