智力障礙要早發(fā)現(xiàn)早干預

智力障礙要早發(fā)現(xiàn)早干預

　　初為父母，最大的心愿就是寶寶健康聰明。而有時候，也會由于各種因素造成孩子智力發(fā)展落后。教育界把中度弱智以上者，稱為可教育和可訓練型。父母如果能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的智力問題，采取相應的措施進行培智訓練，是可以在一定程度上彌補智障的。怎樣及早發(fā)現(xiàn)兒童智力差距呢？

　　1）感官靈敏度差，感受能力不足。不能區(qū)別深紅、淺紅、桃紅顏色；不能區(qū)分貓叫、狗叫；分不清2厘米和4厘米哪個線段長。

　　2）感知量不足。例如去動物園參觀，孩子似乎沒看見什么，有時只能簡單說出大象、老虎幾種大動物，描述起來也非常簡單乏味。

　　3）感知速度緩慢。弱智兒童感知的特點是他們只能慢慢地、一個一個事物地進行感知。你可以把一些畫有兒童所熟悉的圖片如桌子、鉛筆、狗等，給兒童看，要他們說出卡片上的選擇體名稱。正常的孩子應該能迅速說出物體名稱，而弱智的孩子需要的時間會比較長。

　　4）語言障礙。弱智兒童的生長發(fā)育史都有言語發(fā)育遲的特點，會有口齒不清，言語類型簡單，重復言語的表現(xiàn)，尤其連說兩字困難，如說汽車，往往重復說“車車”。

　　5）語言表達比理解能力更差，他們往往能聽懂父母的話，但難以用語言表達自己的需求。

　　6）活動能力障礙。容易興奮和激動，好動不停，動作無節(jié)制、不協(xié)調，做精細的動作困難；注意力不集中或集中的時間很短，對什么也沒有特別的興趣；在智力活動中匆忙行事，顧東不顧西，易產(chǎn)生附帶聯(lián)想，不能完成任務。

　　專家還提醒父母，不要輕易給孩子戴上弱智的帽子。一次測試結果只能作為該兒童智力水平的參考，并不是絕對不變的。對智力差的孩子，老師父母不宜“逼”他學習，更不要流露出對孩子的歧視和同情，可通過“藥物+刺激訓練”等方法來改變智力狀況。（文： 于凡，專家： 董燕，空軍總醫(yī)院心理科主任副主任醫(yī)師）

　　采編自：樂友網(wǎng)

(責任編輯:暖暖的陽光)