鋤禾 - 北師大版 - 小學一年級語文教案

鋤禾 - 北師大版 - 小學一年級語文教案

　　教學目標：

　　1．認識10個生字，指導書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。

　　2．能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。

　　教學重點、難點：

　　1．認讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。

　　2．課文內(nèi)容與學生生活距離較遠，不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?

吃飯人數(shù)	全部吃完	剩下一部分	剩下很多
22人	1 人	13人	8人

　在回答這個問題時，有的同學說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費糧食?！币灿械耐瑢W來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。

　　小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？

　　二、學習生字

　?。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩意。

　　1．聽錄音

　　小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。

　　2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。

　?。ǘ┱J讀生字

　　1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。

　　2．引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師、也可以查字典。）

　　3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）

　　4．學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。

　?。c評：教師幾次強調(diào)學生指讀，其目的就是讓學生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）

　　5．匯報學習情況：

　?。?）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調(diào)讀詩，在讀中認識生字。）

　?。?）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認識就站起來大聲說出來：

　　日當午   鋤禾   汗滴   盤中餐   粒粒   辛苦

　　當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，“日當午  鋤禾  盤中餐”是什么意思？

　?。?）猜詞游戲：一個同學背對黑板，另一個同學任意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認字，理解詞意。

　?。?）在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到“禾、午”時進行擴詞。

　　（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）

　?。c評：在識字中關(guān)注學生的認知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然后學字，最后回到文中。）

　　三、再讀課文，理解詩意

　?。ㄒ唬┬〗M合作，理解詩意

　　1．讀課文，提出問題

　　過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。

　?。▽W生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知  皆   禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）

　　2．合作討論，解決問題

　　如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進行適當?shù)攸c播。

　?。c評：發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養(yǎng)學生認真傾聽別人的講話的習慣。）

　　（二）匯報學習成果

　　1．哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?/P>

　　2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。）

　　3．看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，教師適時范讀。