數學服務于生活

數學服務于生活

  
              吳江市實驗小學幼兒園      馬曉娟
陶行知先生曾說過：“在生活中學習，在學習中生活?！毙隆毒V要》也明確指出，教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”，教育活動內容的組織“應考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中?！?為了改變以往枯燥呆板的數學教學環(huán)境，我們就如何“優(yōu)化大班數學教學環(huán)境”進行了一系列的嘗試和探索活動。我們以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，從孩子的生活中選材，讓孩子快樂的學數學，輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。
以往的數學活動，總是讓孩子覺得枯燥乏味，怎樣讓孩子輕松快樂的學數學成了我們思考的問題。半年來，我們主要從以下方面做了一些嘗試：
一、數學活動與幼兒生活有機結合
1、活動材料來自幼兒生活
       材料是數學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少。只有選擇合適的、幼兒感興趣的材料、并充分加以利用，才能激發(fā)幼兒的探索欲望，讓孩子有所得。因此，我們從孩子的身邊選擇材料，如：幼兒學習排序時，請孩子回家找找哪些東西可以用來排隊，看看誰找的又多又好。這樣一來，既給了孩子參與活動材料準備的機會，激發(fā)了他們的學習熱情，也讓孩子在尋找的過程中也經歷了一個思考的過程；又如學習看圖列算式時，就選取唾手可得且幼兒非常熟悉的各類積木