快快樂樂的數學活動

快快樂樂的數學活動

  

數學是一門研究客觀現(xiàn)實世界數量關系和空間形式的學科，世界上存在的一切事物都包含著一定的數量或數量關系，都以一定的形式存在于空間，數學的概念就是從現(xiàn)實物質世界中抽象出來的。數學知識既非物質知識（物體外部特征的知識），亦非社會知識（社會公認而形成的知識），而是觀察不到的邏輯數理知識。而人們一提到數學，與之相聯(lián)系的往往是枯燥、乏味之類的詞匯。由此，數學活動也經常讓人提不起興趣。但成人的自控能力較強，有意注意的時間也較長，因而能夠較自主地進行學習。然而，對于幼兒園的孩子來說，由于他們年齡小，注意力不容易集中，以無意注意為主。因此，幼兒數學啟蒙中首要解決的問題是要引起幼兒學習數學的興趣。興趣是一種認知傾向，屬個性特征。興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力。興趣可以激發(fā)兒童的求知欲，調動幼兒學習的積極性。那么，如何提高幼兒的興趣，使其能集中注意力，積極、主動地學習，從而取得較好的教學效果呢？教師首先應該明確：幼兒數學啟蒙教育決不能單純教知識，而必須寓教于樂，在幼兒感興趣的游戲或活動中滲透粗淺的數學知識，讓幼兒在感知知識時或得滿足感。只有當幼兒對某一學習產生了濃厚興趣后，他們才會全神貫注地參加進去，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性，接受知識。在平常與孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都很喜歡聽故事。抓住孩子的這一特點，在設計數學教學活動時，我嘗試采用了以下一些教學方法：