《積累?運用四》教學設計

《積累?運用四》教學設計

《積累?運用四》教學設計之一
王子阿哥供稿

　
　　教學要求：
　　　1、口語交際的內容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。
　　　2、通過查找資料，可以豐富自身的知識水平，通過介紹可以提高自身的表達能力，在認真傾聽別人發(fā)言時，學會質疑，敢于發(fā)表自己的見解。
　　　3、習作寫自己想寫的內容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
　　教學重難點
　　　1、重點是口語交際和習作。
　　　2、難點是閱讀短文，回答問題。通過學習，理解短文的主要內容，體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理，對于文章內容來講有一定的難度，應在多讀的基礎上，理解內容。
　　教學時間: 六課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學內容：
　　　讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學步》
　　教學要求：
　　　1、讀讀背背古詩，了解詩意。
　　　2、閱讀《邯鄲學步》，明白成語含意。
　　教學重點：閱讀短文《邯鄲學步》。
　　教學過程：

　　一、讀背古詩：《夜書所見》
　　　1、試讀通全詩。不明白的查查字典。
　　　2、抽讀，集體讀。
　　　3、了解含意：葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉(xiāng)之情。想想：
　　　　　A：作者描寫了秋天的哪些景物，表達了怎樣的感情。
　　　　　B：你讀后明白了什么？
　　　4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。
　　　　補充：
　　　　　　　　　　菊花（黃巢）
　　　　　　　待到秋來九月八，我花開后百花殺。
　　　　　　　沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
　　　　　　　　　　菊（鄭谷）
　　　　　　　王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
　　　　　　　露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。
　　二、閱讀《邯鄲學步》
　　　1、學生自讀，查字典掃清字詞障礙。
　　　2、通讀短文。抽讀，小組內讀。
　　　3、思考問題：（1）燕國的那個年輕人學來學去，連路都不會走了？
　 　　　　　　　　（2）作者借這個故事說明了什么道理？
　　　　　燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步，明天跟那個人后面走幾步，可學來學去，總是不像，沒有學會邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡單地模仿別人，而應學他人之長，補自己之短。
　　　4、說說你的體會。由學生自由講解，教師引導。
　　三、練習：
　　　1、讀背古詩。
　　　2、講故事《邯鄲學步》，說清成語含意。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學內容：
　　　口語交際
　　教學要求：
　　　1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學知識。
　　　2、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
　　教學準備：
　　　　收集一些有關的健康小常識資料。
　　教學過程：

　　一、導入：揭示課題，引入。
　　二、分組介紹：
　　1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
　　2、小組搜集整理。
　　三、交流：
　　代表向全班介紹。
　　提示要求：
　　1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。
　　2、聽別人介紹時要認真、有禮，如有不同意見可作適當的補充。
　　3、因為每一種“小毛病”都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。
　　四、練習：
　　整理你本課了解的健康小常識。
　　補充資料：
　?、賱×疫\動后，不能馬上坐下休息，實在走不動，也應請同學扶著走一段。
　?、诹胰障峦蝗粫灥?，要趕快到陰涼通風處，在太陽穴上涂風油精等。
　?、凵象w育課時扭傷了，應先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時后再用熱水敷。
　?、苷n間不小心擦傷了，要及時用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。
　　⑤要注意保護視力，課間一定要走出教室向遠處看看，讓眼睛作適當的調節(jié)。
　　⑥流鼻血時，不能仰頭，而應把相反方向的手高高舉起。
　?、叽禾斓臅r候不能到外面小攤上亂吃東西，因為春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)。
　?、嗫人詴r，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；⑨黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng)，但兩樣東西不可以放一起吃……。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學內容：
　　習作寫你想寫的內容。
　　教學要求：
　　1、寫自己想寫的內容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
　　2、要求內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
　　3、激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力。
　　教學重點：
　　內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
　　教學過程：

　　一、讀題目明要求，研討習作提示。
　　最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請你寫自己最想寫的內容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個奇特的想像……總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。
　　問：1、寫什么內容？
　　　　2、要求是什么？
　　二、習作準備：教師介紹。
　　介紹本次習作在命題上沒有任何要求，同學們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經歷，寫對你產生很大影響的人或事……關鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
　　三、學生習作，教師指導。
　　四、寫好后認真讀一讀，修改。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時
　　教學內容：
　　評講習作。
　　教學要求：
　　　1、通過評講，讓學生明白什么是內容要具體。
　　　2、培養(yǎng)學生修改習慣，提高寫作能力。
　　教學過程：

　　一、提問導入。
　　　　教師介紹：
　　　1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內心的高興、激動反映出來，做到樂在其中。
　　　2．要把事情的經過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。
　　　3．要認真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認真修改的好習慣，文章是否表現出有意義、有趣，事情經過是否具體，語句是否通順，都要反復閱讀，認真修改。
　　二、抽生讀習作，全班評議。
　　　1、是否通順？完整？
　　　2、內容具體嗎？
　　　3、怎樣改，提出方法。
　　三、學生修改習作。
　　四、抽讀優(yōu)秀習作，共同欣賞。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第五六課時
　　教學內容：
　　單元檢測，學生獨立完成本單元測試題。

　　佳作引路：
　　　　　　　　　　　　　　　　　一天晚飯后
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　程方
　　上個星期六晚飯過后，我們一家三口在院子里舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。
　?。ń淮鷷r間、地點、人物、事情。）
　　比賽開始前，我們先開始抽簽。爸爸第1號，媽媽2號，我第3號。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉動起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉了9下。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說：“你比我好不了多少?！保ò职衷诤衾Ρ荣愔械谋憩F?！疤蟆薄皬潯薄霸健健薄霸健健薄靶Φ们把龊蠛稀?，寫出了比賽的情趣。）
　　輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準竅門，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結果比爸爸稍好一點，共轉了14下。爸爸還取笑媽媽：“我說你不行就不行吧！”媽媽說：“呼拉圈這玩藝兒看起來簡單，實際上不容易，這回我算領教了?！保ā邦I教了”點明媽媽受到教育，表現了比賽的意義。）
　　該我上場了。因為我平時在學校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉動的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉起來，十分有節(jié)奏，而且姿勢十分優(yōu)美，不時贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數著數，一直數到421。這時，媽媽說：“行了，行了，別轉了，你已經贏了?！蔽衣犃藡寢尩脑?，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個吻。（“我”在比賽中的表現。“因為……所以……”再次表現了比賽的意義。）
　　一家人在歡笑中結束了這次有趣的比賽，度過了一段美好的時光。（再次寫出了比賽的情趣。）

　　點評：
　　《一天晚飯后》是寫家庭呼拉圈比賽的事。寫了爸爸“腆著肚子，彎著腰”轉呼拉圈，逗得“我”和媽媽”笑得前仰后合”；爸爸取笑媽媽。整個比賽都是在“歡笑”聲中進行、結束的。寫媽媽“算領教了”。寫“我”因掌握一定的技巧，所以一直轉到421下，表現了這件事的意義。人物的語言、動作、神態(tài)都寫得很具體。
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