鯨課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。”課文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)們交流。

鯨課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)們交流。

1、鯨課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。”課文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)們交流。

課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說(shuō)明方法。如，例舉數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。課文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)們交流。

答：課文還使用了作比較、分類(lèi)別、舉例子、打比方。

2、秋天朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

朗讀課文，注意一的不同讀音。背誦課文。

點(diǎn)撥：一的變調(diào)：一在陽(yáng)平、陰平（1、2聲）之前發(fā)四聲，如：一群（y qn）、一天（y tiān）；一在上聲、去聲（3、4聲）之前發(fā)二聲，如：一會(huì)兒（y hur）、一個(gè)（y g）。

3、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”為每個(gè)季節(jié)畫(huà)了什么顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明理由。

⊙朗讀課文。說(shuō)說(shuō)我為每個(gè)季節(jié)畫(huà)了什么顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明理由。

朗讀課文略。

參考答案:我為夏天畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，為秋天畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，為冬天畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，為春天畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)

4、雷鋒叔叔，你在哪里 讀句子，想畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

⊙讀句子，想畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

◇沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔......

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔......

參考答案:沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔青著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來(lái)，但他的臉上洋溢著快樂(lè)的微笑。

5、默讀楓樹(shù)上的喜鵲課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)我喜歡，說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么。

點(diǎn)撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

6、課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗都有哪些？

課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗都有哪些？

春節(jié)：貼窗花，放鞭炮。

元宵節(jié)：看花燈。

清明節(jié)：祭掃。

端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿。

乞巧節(jié)：乞巧。

中秋節(jié)：賞月、吃月餅。

重陽(yáng)節(jié)：踏秋、賞菊、登高。

7、課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些習(xí)俗？

課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些習(xí)俗？

答：春節(jié)：貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)：看花燈；清明節(jié)：掃墓；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿；七月七：乞巧；中秋節(jié)：吃月餅、賞月；重陽(yáng)節(jié)：敬老、踏秋、賞菊、登高。

8、《花的學(xué)?！纷x課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)?！氛n后練習(xí)題答案解析，*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

*樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

點(diǎn)撥：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ)，通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

9、課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。

課文中有一些句子不容易讀懂，如，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。

若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顏巍巍的，光影零亂。

描寫(xiě)了肥皂泡不同的形狀。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形狀也不斷地變化，從小巧精致、嬌嫩柔軟的小球到顫抖搖晃、色彩紛繁的長(zhǎng)圓，形態(tài)多樣。置身其間，令人如夢(mèng)如幻，如醉如癡。

10、在右面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十》練習(xí)題及答案

在右面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字。

從圓開(kāi)始入手，個(gè)位相加，結(jié)果個(gè)位上是8，那么圓里應(yīng)該填9或4。

不要糾結(jié)于填9或4，先代9進(jìn)去，若對(duì)，就是答案；若不對(duì)，再代4進(jìn)去。

11、有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成，都是描繪祖國(guó)山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。

《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋，現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi)，就像萬(wàn)馬奔騰一樣，一起噴涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看來(lái)，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi)，但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀(guān)。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。（水的壯闊）

詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái)，而是駕著云朵從天邊而來(lái)，在這無(wú)比壯觀(guān)的自然景象面前，詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小，而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過(guò)描寫(xiě)西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光

12、觀(guān)潮我發(fā)現(xiàn)課文許多語(yǔ)句寫(xiě)得具體形象如,“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前?！蔽覀冋页鰜?lái)讀一讀，談?wù)剬?duì)這些描寫(xiě)的體會(huì)。

我發(fā)現(xiàn)課文許多語(yǔ)句寫(xiě)得具體形象如,寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。我們找出來(lái)讀一讀，談?wù)剬?duì)這些描寫(xiě)的體會(huì)。

答：A 、寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。

橫臥 一詞具體形象地寫(xiě)出了錢(qián)塘江的寬闊。

B、再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

這句話(huà)把白浪比作白色城墻，從這個(gè)比喻中，我體會(huì)到大浪的浪潮很高、很寬、很壯觀(guān)。

C、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

這句話(huà)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了大浪發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。

13、那片綠綠的爬山虎課文中一些含義深刻的語(yǔ)句，例如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！弊屛覀冋页鰜?lái)讀一讀，交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)，再抄下來(lái)。

課文中一些含義深刻的語(yǔ)句，例如在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。讓我們找出來(lái)讀一讀，交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)，再抄下來(lái)。

答：這句與題目呼應(yīng)，含蓄地寫(xiě)出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

例：夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。（這句話(huà)表面上寫(xiě)有了陽(yáng)光，爬山虎才能生機(jī)勃勃，熠熠生輝，實(shí)際上表現(xiàn)出我受到葉老鼓勵(lì)，充滿(mǎn)了從事文學(xué)事業(yè)的信心已擁有那份心思。）

我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。（拂，輕輕擦過(guò)，春風(fēng)拂面指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。）

14、默讀課文《一只窩囊的大老虎》，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。

1、默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。（略）

默讀時(shí)采用勾畫(huà)法，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。在不理解的地方作批注，可借助工具書(shū)對(duì)詞句進(jìn)行理解，還可以與同學(xué)探討交流。

15、8.如果在一則報(bào)道中，有一個(gè)數(shù)據(jù)為“約6萬(wàn)”,實(shí)際數(shù)據(jù)可能是多少呢?畫(huà)出它的范圍。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)一》練習(xí)題及答案

8.如果在一則報(bào)道中，有一個(gè)數(shù)據(jù)為約6萬(wàn),實(shí)際數(shù)據(jù)可能是多少呢?畫(huà)出它的范圍。

16、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《繁星》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

你們觀(guān)察過(guò)夜晚的天空嗎?夜空中有什么?

如:喜歡，有星星、月亮

你能叫出這些星星的名字嗎?

如:牛郎織女星、北斗七星。

17、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀(guān)察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀(guān)察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀(guān)察得很仔細(xì)。

18、“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案

我開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

19、讀下面的“閱讀鏈接”,和課文《白鵝》比一比,說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)

讀下面的閱讀鏈接,和課文《白鵝》比一比,說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)

同樣：豐子愷和俄羅斯作家葉諾索夫的白鵝從描述鵝的步態(tài)中表現(xiàn)出傲慢；在描述方法上，兩篇文本都非常注重?cái)M人修辭的使用；在寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上，兩篇文本首先介紹鵝的特點(diǎn)，然后具體描述。

20、竊讀記課文中有很多地方寫(xiě)了“我”如饑似渴的讀書(shū)，抄寫(xiě)這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

課文中有很多地方寫(xiě)了我如饑似渴的讀書(shū)，抄寫(xiě)這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

答： 急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（貪婪：指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足。將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的我比作一匹饑餓的狼，寫(xiě)出我強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。）

我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。（動(dòng)作詞跨、踮、擠寫(xiě)出書(shū)店顧客很多，表現(xiàn)我想讀書(shū)的急切心情，讀書(shū)的如饑似渴。）

我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。（寫(xiě)出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書(shū)讓我得到了精神的滿(mǎn)足、充實(shí)，收獲了知識(shí)與智慧。）

21、地震中的父與子課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。

課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢？課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。

答：這是全文的中心句，父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué)，與死神搏斗，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。

22、釣魚(yú)的啟示課文中一些含義深刻的句子，如“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！闭?qǐng)把這樣的句子找出來(lái)，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。

課文中一些含義深刻的句子，如道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。請(qǐng)把這樣的句子找出來(lái)，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。

答：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。（是：對(duì)；非：錯(cuò)。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著，這是錯(cuò)的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是對(duì)的。這么簡(jiǎn)單的道理作者知道，但要真正來(lái)這樣做到很難。實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢(qián)，沒(méi)人看見(jiàn)，是交，還是不交。）

例：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去。（從父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒可以體會(huì)到：父親也很喜愛(ài)這條漂亮的大鱸魚(yú)，父親也舍不得放掉它，父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？ 得：一定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地，體會(huì)到父親的堅(jiān)決，父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛(ài)孩子的父親必須做的。）

23、釣魚(yú)的啟示根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”心情的變化。

根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括我心情的變化。

得意----（ 急切 ）---- （ 乞求 ）----（ 依依不舍 ）

24、新型玻璃想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。

想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點(diǎn)和作用。小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和作用填在表格里。

答：課文介紹了6種新型玻璃。

新型玻璃名稱(chēng) 特點(diǎn) 作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動(dòng)報(bào)警 防盜

夾絲玻璃 非常堅(jiān)硬 安全可靠，高層建筑物使用

變色玻璃 能對(duì)陽(yáng)光起反射作用，改變顏色 自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)

吸熱玻璃 吸熱、阻擋冷空氣 使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 隔音

25、鯨讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

答：主要 說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚(yú)外，還吃其他的食物。

（2）鯨膈一定的時(shí)間必須呼吸一次。

答：必須說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。

（3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

答：總是說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。

26、鯨說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么。

說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，你最感興趣的是什么。

答：課文從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨的。

27、“精彩極了”和“糟糕透了”課文中有一些含義深刻的句子，找出來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。

課文中有一些含義深刻的句子，找出來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。如：

我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

答：生活中的每一個(gè)人，都需要愛(ài)的鼓勵(lì)，這是獲得成功的源泉；同時(shí)需要愛(ài)的警告，這是健康成長(zhǎng)的航標(biāo)燈；我明白了父母的這兩種愛(ài)，在成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛(ài)讓我健康成長(zhǎng)。

例：我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。（我有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定我，給我力量，母親的愛(ài)是我創(chuàng)作的靈感和源泉；我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）

28、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。

29、3、課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專(zhuān)家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、

老師指導(dǎo)：閱讀大量的杰出人物故事，確定一個(gè)手抄報(bào)的主題和欄目版塊，然后和同學(xué)分工合作完成。

30、2、課文分別描寫(xiě)了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景,說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

參考答案：作者兩次去鳥(niǎo)的天堂，第一次是在黃昏，鳥(niǎo)都棲息了，因此作者著重描寫(xiě)了鳥(niǎo)的天堂本身大榕樹(shù)的奇特景象，這是靜態(tài)描寫(xiě)；第二次是在第二天早晨，作者著重寫(xiě)了天堂里的居民鳥(niǎo)熱鬧活動(dòng)的景象，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

31、4.李叔叔設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，上面畫(huà)出了笑臉和哭臉兩種圖案。奇思轉(zhuǎn)了40次，結(jié)果如右表。 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，李叔叔設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)，最有可能的是___，不可能是___。 與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《摸球游戲》

4.李叔叔設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，上面畫(huà)出了笑臉和哭臉兩種圖案。奇思轉(zhuǎn)了40次，結(jié)果如右表。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，李叔叔設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)，最有可能的是___，不可能是___。

與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

答：最有可能的是④，不可能是①③

笑臉的次數(shù)多，哭臉的次數(shù)少，④的笑臉比哭臉多，所以最有可能的是④。

①只有哭臉，③只有笑臉，所以只有一種可能，所以①③最不可能。

32、讀下面的句子，找出課文《松鼠》中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《松鼠》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

◇松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17～26厘米，尾長(zhǎng)15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國(guó)大百科全書(shū)》(第二版)

與第一句話(huà)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫(xiě)松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話(huà)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫(xiě)松鼠搭窩的內(nèi)容，如松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。

與第三句話(huà)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容，如松鼠通常一胎生三四個(gè)光光溜溜、干干凈凈的。

課文運(yùn)用的是形象的描述，富于文學(xué)色彩，表達(dá)更生動(dòng)；這幾個(gè)句子是通過(guò)列舉具體的數(shù)字來(lái)介紹松鼠，表達(dá)更準(zhǔn)確，更具體。

33、在那個(gè)危及的時(shí)刻，船長(zhǎng)的方法好在了哪里？

在那個(gè)危及的時(shí)刻，船長(zhǎng)的方法好在了哪里？

當(dāng)時(shí)孩子所處的地方是桅桿最頂端的橫木上，稍有不慎就會(huì)掉到甲板，如果這時(shí)采取找梯子或用氣墊接等方法都需要很多時(shí)間去準(zhǔn)備。船長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是避免孩子直接掉下來(lái)，跳水后孩子不會(huì)因?yàn)樗行悦畱n(yōu)，甲板上的水手們都熟悉水性，孩子一落水，水手可以及時(shí)跳入海中救起孩子，這樣孩子得救的希望就很大了。

34、這片土地是神圣的讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些句子的含義；再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的句子，和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/h3>

讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些句子的含義；再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的句子，和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

答：這句話(huà)表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀(guān)者的姿態(tài)去對(duì)待，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答：這句話(huà)直接將人類(lèi)的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則同興、滅則同滅的密切關(guān)系。

（3）大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。

答：這句話(huà)告訴我們:只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木，一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保證生命的延續(xù)。

35、詹天佑默讀課文，試畫(huà)一個(gè)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助“人”字形線(xiàn)路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬上陡坡的方法。

默讀課文，試畫(huà)一個(gè)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助人字形線(xiàn)路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬上陡坡的方法。

答：火車(chē)爬上陡坡的方法:北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋。列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了人字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推.使列車(chē)折向西北前進(jìn)。

36、山中訪(fǎng)友讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的句子，并抄下來(lái)。

讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的句子，并抄下來(lái)。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這句話(huà)將老橋比喻成德高望重的老人，寫(xiě)出了老橋的古老滄桑，還突出了它默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)老橋敬重依戀的深厚感情。

（2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，一聲呼喚，一個(gè)眼神，生動(dòng)傳神地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

文中類(lèi)似的句子還有很多，如你好，汩汨的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)等等。

37、仿照課文寫(xiě)法，說(shuō)明“有志者事竟成”的具體事例

　　仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如有志者事竟成玩也能玩出名堂。

　　示例：有志者事竟成

　　清代小說(shuō)家蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫(xiě)下勵(lì)志自勉聯(lián):有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。開(kāi)始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書(shū)屋聊齋書(shū)房。終于他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。

　　春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了臥薪嘗膽的千古美談。

　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)沒(méi)有數(shù)學(xué)頭腦的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒(méi)有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)城的巨人

　　古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了有志者事竟成這句話(huà)的正確性。

38、細(xì)膩描寫(xiě)臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來(lái)讀一讀。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。

類(lèi)似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話(huà)也運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過(guò)程。

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39、讀課文《只有一個(gè)地球》時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？

現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開(kāi)采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

40、9.如圖，在長(zhǎng)方形中有三個(gè)大小相等的圓，已知這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18cm

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十三參考答案

9.如圖，在長(zhǎng)方形中有三個(gè)大小相等的圓，已知這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18cm，圓的直徑是多少?長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少?

長(zhǎng)方形的寬就是圓的直徑。

d=183=6(cm)

C長(zhǎng)方形=(18+6)2=48(cm)

答:圓的直徑是6cm，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是48cm。

41、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在“我”心中的美好形象。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在我心中的美好形象。

（1）朗讀提示：

在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來(lái)。比如:第一自然段，寫(xiě)月夜少年刺猹的場(chǎng)景。深 藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫(xiě)要用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)，用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段，寫(xiě)我和閏土見(jiàn)

面的情景。我早就想見(jiàn)到閏土，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，...他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫(xiě)我向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強(qiáng)調(diào)不知道、只看見(jiàn)、不和只為重讀，突出自嘆不如的情感。

(2) 背誦指導(dǎo)：

課文第1自然段按照從上到下的觀(guān)察順序，先寫(xiě)了深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月，再寫(xiě)海邊一望無(wú)際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土 。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容，熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

(3)體會(huì)形象。

課文開(kāi)頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個(gè)少年刺猹的鮮明圖畫(huà)，生動(dòng)具體地勾畫(huà)了閏土這個(gè)勇敢機(jī)敏、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年形象。這個(gè)美好的形象給我留下了極為深刻的印象，以至于時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海里，三十年后仍然記憶猶新。

42、默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫(xiě)了“我”的哪些表現(xiàn)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《盼》課后練習(xí)答案

默讀課文，想想課文圍繞盼寫(xiě)了我的哪些表現(xiàn)。

答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買(mǎi)醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門(mén)，盼著雨別停。

(4)吃過(guò)晚飯，沒(méi)有機(jī)會(huì)出門(mén)，怕雨下完了明天就沒(méi)有雨下了，又盼著雨停。

43、仿寫(xiě)課文舉例“有志者事竟成”的事例，寫(xiě)一寫(xiě)

仿寫(xiě)課文舉例有志者事竟成的事例，寫(xiě)一寫(xiě)

失敗乃成功之母

我們都知道愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明家，他一生的發(fā)明不計(jì)其數(shù)，但是那些發(fā)明都是通過(guò)一次又一次的失敗，得出的經(jīng)驗(yàn)，最終成功的。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次的失敗實(shí)驗(yàn)，最終成功，就像燈泡也是一樣的，只有經(jīng)歷過(guò)失敗才能夠成功，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，失敗乃成功之母

44、仿照課文寫(xiě)法,說(shuō)明有志者事竟成的具體事例

仿照課文寫(xiě)法,說(shuō)明有志者事竟成的具體事例

其實(shí)我們生活中像志者事竟成玩也能玩出名堂這類(lèi)的事例有很多，像清代的小說(shuō)家蒲松齡他自己在后期的一些科舉中屢次不中，生活也過(guò)的十分的落魄，于是就自己親筆寫(xiě)下了勵(lì)志自勉聯(lián):有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。最終憑著自己的一部《聊齋志異》名垂千史。

春秋時(shí)期的吳越相爭(zhēng)，越王勾踐淪為階下囚，但是他一直不甘屈服，立志報(bào)仇，最終將吳國(guó)打敗。留下了臥薪嘗膽的美名。

45、仿照課文的寫(xiě)法,用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn),如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂

仿照課文的寫(xiě)法,用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn),如有志者事竟成玩也能玩出名堂

1、鄧亞萍練球：鄧亞萍世界冠軍相信大家都知道，她從小酷愛(ài)打乒乓球，但是由于身材比較矮小，被國(guó)家隊(duì)給拒絕了。不過(guò)他沒(méi)有氣餒，一直在刻苦練習(xí)，最終站在了世界冠軍的這個(gè)位子上。同時(shí)也改變了世界乒壇、乒乓球界只選拔高個(gè)子運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀(guān)念。

2、鑿壁偷光：漢超有個(gè)叫匡衡的人，他從小都喜歡讀書(shū)，可是家里面很窮，飯也吃不上。所以他白天只能干活，晚上的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有油燈想到了一個(gè)辦法，就是借用鄰居家照射進(jìn)來(lái)的微弱燈光學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)他刻苦的學(xué)習(xí)，最后做了宰相。

3、曼德拉：從小追求正義和夢(mèng)想。他是南非的第一位黑人總統(tǒng)，他出生在一個(gè)小村莊里面。他的父親在9歲時(shí)去世。作為一個(gè)孩子，曼德拉經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)在解決部落糾紛的過(guò)程中受到白人政府法律的約束。他逐漸萌生了追求正義和平等的夢(mèng)想。長(zhǎng)大后，他帶領(lǐng)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法律法規(guī)，甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)被開(kāi)除。在一次次的斗爭(zhēng)中，曼德拉逐漸許下了一個(gè)愿望：為南非每一個(gè)黑人尋求真正的正義。

46、閱讀課文想象八兒的饞樣兒，用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)

閱讀課文想象八兒的饞樣兒，用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)

臘八節(jié)的那一天，喜得高興的都要發(fā)瘋了，因?yàn)榭梢猿缘阶约吼捔撕芫玫呐D八粥上，在聽(tīng)到媽媽說(shuō)只能夜里才能吃粥的時(shí)候都急紅了眼，一副要哭出來(lái)的樣子，你吃三碗我吃三碗我吃三碗半，你就吃?xún)赏氚朐谶@討價(jià)還價(jià)中那副饞樣再也藏不住了，已經(jīng)完全掛在了臉上。饞樣還表現(xiàn)在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子，吃一枚特別大的大棗時(shí)，吃飯時(shí)一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。

47、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫(xiě)了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿(mǎn)向往與喜愛(ài)之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

48、閱讀課文讀不完的大書(shū)，感受大自然的樂(lè)趣

閱讀課文讀不完的大書(shū)，感受大自然的樂(lè)趣

點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，要聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，把感情融入到字里行間，邊讀邊想象課文描繪的畫(huà)面感受大自然的樂(lè)趣。