露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么

露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么

1、露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么

露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么

答：我更喜歡第二封，因?yàn)?，第一封露西自己?xiě)的，信的內(nèi)容有點(diǎn)悲觀，讓爸爸看了會(huì)心疼。而第二封是媽媽和露西一起寫(xiě)的，信的內(nèi)容積極樂(lè)觀，爸爸看到信后，不會(huì)為她和媽媽擔(dān)心，會(huì)更加安心工作。

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2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做個(gè)加法表》下面是淘氣做的加法表，你能幫他填完整嗎?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做個(gè)加法表》下面是淘氣做的加法表，你能幫他填完整嗎?

3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做個(gè)減法表》下面是笑笑做的減法表，你能幫她填完整嗎?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做個(gè)減法表》下面是笑笑做的減法表，你能幫她填完整嗎?

4、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么體育活動(dòng)？

說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么體育活動(dòng)？

我喜歡的運(yùn)動(dòng)是打羽毛球，因?yàn)槲蚁矚g林丹，他是一個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)員，我以后的夢(mèng)想就是成為想他一樣的羽毛球運(yùn)動(dòng)員。

5、一封信中我更喜歡第二封信,原因是什么?

一封信中我更喜歡第二封信,原因是什么?

答：相對(duì)于第一封信的內(nèi)容，我更喜歡第二封，因?yàn)椋谝环饴段髯约簩?xiě)的，信的內(nèi)容有點(diǎn)悲觀，讓爸爸看了會(huì)心疼。而第二封是媽媽和露西一起寫(xiě)的，信的內(nèi)容積極樂(lè)觀，爸爸看到信后，不會(huì)為她和媽媽擔(dān)心，會(huì)更加安心工作。

6、一封信露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？

露西前后寫(xiě)的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？

答：我更喜歡第二封信，這封信中寫(xiě)露西和媽媽生活得很好。爸爸看到后，就不會(huì)惦記家里的事情了。

7、和同伴說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元買(mǎi)文具練習(xí)及答案

和同伴說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品？

答：1元可以買(mǎi)一把尺子和一本練習(xí)本。

1元可以買(mǎi)一只鋼筆。

8、2.連接每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)畫(huà)線段，一共畫(huà)出了幾條線段？你能看出畫(huà)出的是什么圖形嗎？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《長(zhǎng)度單位》參考答案

2.連接每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)畫(huà)線段，一共畫(huà)出了幾條線段？你能看出畫(huà)出的是什么圖形嗎？

答：一共畫(huà)出了3條線段，畫(huà)出了一個(gè)三角形。

9、一匹出色的馬文中當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹為什么要求媽媽抱抱她？

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《一匹出色的馬》課后習(xí)題答案

一匹出色的馬文中當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹為什么要求媽媽抱抱她？

當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候，她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求，所以我們從文中也能夠看出來(lái)，這是因?yàn)槊妹米卟粍?dòng)了，想要讓媽媽或者爸爸抱著她走路。由此我們也可以看出來(lái)妹妹比較的依靠爸爸和媽媽！

10、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景那還記得嗎？

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景那還記得嗎？

陣雨：陣雨的季節(jié)，一般都是在夏天。特別是連著的太太陽(yáng)的，大家都覺(jué)得室內(nèi)特別的悶熱，室外又是特別的熱，所以長(zhǎng)期積存的熱氣，在云中積水，由于承受不住，就會(huì)從空中掉落下來(lái)，陣雨一般都是不連續(xù)的，而且范圍也非常大。

最讓我印象深刻的就是有一次的陣雨，明明是同一個(gè)地區(qū)，但是這邊地上特別濕還伴有風(fēng)下著雨，另外的一邊卻天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。就好像是一個(gè)透明的玻璃罩子遮擋住了一樣。

11、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

星期三，我們正在上體育課的時(shí)候，下起了毛毛雨。毛毛雨下得很小，不影響我們上體育課。

毛毛雨像個(gè)調(diào)皮的小女孩，一會(huì)兒躲在云后面，一會(huì)兒又出來(lái)散散步。哇！又下起雨了，毛毛雨真是一個(gè)調(diào)皮的小女孩??！

我很喜歡下毛毛雨，因?yàn)槲掖┝擞暌?，它打濕不了我的衣服，我就可以在雨中玩耍了?/p>

我在雨中等你們來(lái)和我玩耍！

12、課文充滿了奇妙想象，你最喜歡哪一部分？

課文充滿了奇妙想象，你最喜歡哪一部分？

（可以任選其中文中一個(gè)部分進(jìn)行朗讀。）

如：第三自然段要讀出月亮思考猶豫的心情。

13、看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)的做法是什么？

看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)的做法是什么？

同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，先是坐到我的座位上去觀察，再讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察，最后讓他們接受教育，明白道理。

14、文中兩種稱象的方法，為什么曹沖的方法比較好？

文中兩種稱象的方法，為什么曹沖的方法比較好？

答：第一種辦法是造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。曹沖的辦法好是因?yàn)椴軟_稱象的辦法簡(jiǎn)單，結(jié)果準(zhǔn)確。

15、“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么？

我是什么，我會(huì)變成些什么？

答：我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過(guò)程，作者使用了動(dòng)詞落來(lái)描寫(xiě)；冰雹下落的過(guò)程，作者使用了動(dòng)詞打來(lái)描寫(xiě)；雪下落的過(guò)程，作者使用了動(dòng)詞飄來(lái)描寫(xiě)。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；描述形象、生動(dòng)。

16、看到團(tuán)圓這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

看到團(tuán)圓這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

答：團(tuán)圓代表了團(tuán)團(tuán)圓圓，所以這個(gè)書(shū)里面應(yīng)該是一家人的故事。

17、看到柔軟的陽(yáng)光這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

看到柔軟的陽(yáng)光這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

答：主要寫(xiě)了有這樣一種陽(yáng)光叫溫馨，有這樣一種陽(yáng)光叫鼓勵(lì)，有這樣一種陽(yáng)光叫友誼，有這樣一種陽(yáng)光叫關(guān)心，人生有太多的難關(guān)要過(guò)，每過(guò)一種難關(guān)便體會(huì)到一種陽(yáng)光。失敗的天空中有這樣一種陽(yáng)光，它帶你走出那悲傷的空間，它帶你走向下次的成功。不要為一次的失敗而沉浸在傷感與沮喪中，在失敗的時(shí)候抓住那束陽(yáng)光，和那陽(yáng)光一起走向最燦爛的明天。

18、看到帽子的秘密這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

看到帽子的秘密這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

答：看到帽子的秘密我猜測(cè)里面應(yīng)該是介紹的一個(gè)有關(guān)于帽子的故事，里面藏著一個(gè)秘密。

19、看到躲貓貓大王這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

看到躲貓貓大王這個(gè)書(shū)名，猜猜里面可能寫(xiě)了什么？

答：看到躲貓貓大王這個(gè)書(shū)名，我猜里面可能是一個(gè)小孩子很喜歡跟人躲貓貓，看到人就經(jīng)常躲起來(lái)。

20、秋天的雨課后答案，想象一下，還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨教材課后練習(xí)題答題解析：

想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

答：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽

它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光.

它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果在樹(shù)枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢! （僅供參考，答案不唯一）

21、大青樹(shù)下的小學(xué)課后答案，你的學(xué)校是什么樣的？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)教材課后練習(xí)題答題解析：

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)。

教室里 操場(chǎng)上 花壇邊

圖書(shū)室里 教學(xué)樓前 大樹(shù)下

答：我的學(xué)校有美麗的花園、整潔的道路和寬闊的操場(chǎng)其中，操場(chǎng)是我們的樂(lè)園，我們?cè)谶@里跑步、踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語(yǔ)連成一片。（僅供參考，答案不唯一）

22、鹿角和鹿腿 下面的說(shuō)法，你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由

下面的說(shuō)法，你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。

贊成第一種觀點(diǎn)：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用，讓鹿差點(diǎn)兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實(shí)際作用來(lái)說(shuō)，鹿腿更重要。

贊成第二種觀點(diǎn)：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時(shí)，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長(zhǎng)處，都很重要。

23、分組討論：如果沒(méi)有紙，我們現(xiàn)在的生活會(huì)是怎樣？

分組討論：如果沒(méi)有紙，我們現(xiàn)在的生活會(huì)是怎樣？

紙的使用對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的，不管是文化用紙，還是生活用紙，甚至工業(yè)用紙，都是隨處可以可見(jiàn)的，如果沒(méi)有紙的話，會(huì)對(duì)人們的生活造成很大的不便，比如感冒時(shí)要用手絹，不能用餐巾紙，上廁所后也要找某種物體代替，書(shū)本就呀用竹簡(jiǎn)或木頭之類的東西代替，反正會(huì)給人類的生活帶來(lái)很大的不便。

雖然說(shuō)現(xiàn)在我們大多都是信息時(shí)代，想要看的內(nèi)容在電腦、手機(jī)上都能看到，但是如果真的沒(méi)有紙，也許就沒(méi)有我們現(xiàn)在的信息時(shí)代了。所以紙對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

24、它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢?兩點(diǎn)四十分表示什么意思

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢?兩點(diǎn)四十分表示什么意思

文中它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點(diǎn)四十分是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，也說(shuō)明了作者女兒對(duì)于這次蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間記錄的很詳細(xì)，同時(shí)也體現(xiàn)了她的觀察細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

25、《我變成了一棵樹(shù)》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

《我變成了一棵樹(shù)》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥(niǎo)，可以展翅飛翔，可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

26、山行寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色，你從哪發(fā)現(xiàn)的？

山行寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色，你從哪發(fā)現(xiàn)的？

答：《山行》描繪的是秋天的景色

《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗，使詩(shī)人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。

27、從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？

從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？

從種子變成了目標(biāo)它經(jīng)歷了很多，首先就是被泥土包裹著，不能夠好好的呼吸，所以種子需要很努力的向上長(zhǎng)，從一顆芽慢慢的長(zhǎng)出根莖葉。過(guò)了很多的日子變成了一棵高大的樹(shù)。

之后的一天被農(nóng)夫用鋸子和斧子砍倒了，之后拉回了家里，做成了一輛手推車。服務(wù)多年時(shí)候它也變老了一把椅子，又使用了好多年，最后變成了小木片拼成美麗的木板。

28、“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?

　　諾曼底號(hào)遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?你從中感受到他怎樣的品質(zhì)?

　　諾曼底號(hào)遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)首先下達(dá)命令，用救生艇施救；然后站在崗位上指揮救援；最后所有乘客和海員被救出，他自己卻和諾曼底號(hào)一起沉入了大海。我從中感受到哈爾威船長(zhǎng)在危急時(shí)刻沉著冷靜、忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)。

29、6.包裝一個(gè)小禮盒需要31厘米長(zhǎng)的彩帶，現(xiàn)在320個(gè)這樣的小禮盒，估一估，準(zhǔn)備90米的彩帶夠嗎？

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》練一練習(xí)題及答案

6.包裝一個(gè)小禮盒需要31厘米長(zhǎng)的彩帶，現(xiàn)在320個(gè)這樣的小禮盒，估一估，準(zhǔn)備90米的彩帶夠嗎？

31320303209600cm=96米

96＜90

答：不夠

30、1.一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)呢?一個(gè)十二位數(shù)呢?

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)三參考答案

1.一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)呢?一個(gè)十二位數(shù)呢?

一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是萬(wàn)位。

一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是億位。

一個(gè)十二位數(shù)，它的最高位是千億位。

31、曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?

曼底號(hào)遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?

船長(zhǎng)在面對(duì)諾曼底號(hào)遇難的這件事情上，做到了臨危不亂，沉著的指揮船員，讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。

32、感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆，說(shuō)說(shuō)他帶給你怎樣的感受？

感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆，說(shuō)說(shuō)他帶給你怎樣的感受？

答：宗璞對(duì)西湖的綠進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的?？梢?、可感、可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。

33、作者是如何觀察蟋蟀住宅的，從哪兩方面體現(xiàn)出來(lái)的？

作者是如何觀察蟋蟀住宅的，從哪兩方面體現(xiàn)出來(lái)的？

選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光（朝著陽(yáng)光的堤岸)

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)搬土塊（鉗子）踏地（后足) 推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）

整修：一直到冬天

作者觀察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀察得很仔細(xì)。

34、1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？

牛郞和老牛相處：

牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密，二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹(shù)林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點(diǎn)兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽(tīng)得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說(shuō)出來(lái)，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛咧開(kāi)嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛雖然不說(shuō)話，可是眉開(kāi)眼笑的，牛郎也就滿意了。

以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識(shí)：

老牛說(shuō)：明天黃昏的時(shí)候,你翻過(guò)右邊那座山。山那邊一片樹(shù)林，樹(shù)林前邊一個(gè)湖，那時(shí)候有幾個(gè)仙女會(huì)在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹(shù)林里等著，去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過(guò)了。

牛郎按照老牛說(shuō)的去做，果然認(rèn)識(shí)了織女。

35、比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

田忌的神態(tài)變化：不動(dòng)聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場(chǎng)比賽輸了后卻不動(dòng)聲色，是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏，堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行，能有效致勝，所以才表現(xiàn)得如此平靜；第二場(chǎng)取得勝利后微微一笑，表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來(lái)的比賽充滿信心；第三場(chǎng)田忌取得最終的勝利后滿意地笑了，既是對(duì)比賽結(jié)果的滿意，也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿意。

36、4.淘氣設(shè)計(jì)了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會(huì)怎樣？

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的認(rèn)識(shí)（一）》練習(xí)題及答案

4.淘氣設(shè)計(jì)了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會(huì)怎樣？用硬紙板做成下面的圖形，試著滾一滾，并與同伴交流。

答：騎不動(dòng)，這些形狀的圖形，不能順利的滾動(dòng)。

37、噴水半徑是3m，噴水頭轉(zhuǎn)動(dòng)一周，能澆灌多大面積的農(nóng)田?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的面積（二）》練習(xí)題及答案

噴水半徑是3m，噴水頭轉(zhuǎn)動(dòng)一周，能澆灌多大面積的農(nóng)田?

3.143

=3.149

=28.26(m)

答:能澆灌28.26平方米的農(nóng)田。

38、(2)如果每月賣出60雙涼鞋便能收回成本，那么有哪幾個(gè)月盈利?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)四練習(xí)題及答案

(2)如果每月賣出60雙涼鞋便能收回成本，那么有哪幾個(gè)月盈利?哪幾個(gè)月虧本?哪幾個(gè)月不虧不盈?

4-10月盈利，1月、2月、11月、12月虧本，3月不盈不虧。

39、時(shí)間流逝是平?，F(xiàn)象，為何作者可以寫(xiě)的如此感人？

時(shí)間流逝是平?，F(xiàn)象，為何作者可以寫(xiě)的如此感人？

示例：在本篇文章中，作者采用了多種修辭手法將我們不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫(xiě)的很是形象和生動(dòng)，具體采用了設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等，我們?cè)谖闹卸际强梢钥闯鰜?lái)的，這樣的寫(xiě)法也將文中寫(xiě)的更加具有富有感染力

40、通讀全文，課文描寫(xiě)藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事？

通讀全文，課文描寫(xiě)藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事？

雖然這邊文章主要講的是藏戲，但是講唐東杰布的故事的故事是為了介紹藏戲的發(fā)展背景，因?yàn)樘茤|杰布是藏戲的創(chuàng)始人，也是開(kāi)山鼻祖，可以這么說(shuō)沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來(lái)，和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開(kāi)的。

41、藏戲面具不同身份任務(wù)佩戴的有不同，你能從文中找出來(lái)嗎?

藏戲面具不同身份任務(wù)佩戴的有不同，你能從文中找出來(lái)嗎？

國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

巫女的面具是半黑半白的，象征其兩面三刀的性格。

妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民的面具則用白布或者黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實(shí)敦厚。

42、去辦公室還書(shū)，老師不在留言條怎么寫(xiě)？

去辦公室還書(shū)，老師不在留言條怎么寫(xiě)？

老師：

剛才我來(lái)辦公室還書(shū)，因?yàn)槟辉?，所以我把?shū)放在您位子上面了，謝謝！

小新

6月29日下午

43、排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？

排練時(shí)的情形，我記憶很深刻，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？

A、 終于輪到我們上臺(tái)了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺(tái)了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次，但在等待的時(shí)候，我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起，我面帶微笑，隨著音樂(lè)翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！

B、終于輪到我們上場(chǎng)了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺(tái)了，緊張的是怕忙中出錯(cuò)，那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起，我們面帶微笑，開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)而重，時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像喝了蜂蜜一樣甜。